2古诗两首 (2)

1、1、找春天教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲春天在哪里。随机板书 ：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题：找春天。 春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。2

2、、在小组交流自学生字的方法。3、出示句子，检查自学生字情况。A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲再读句子，看看你有什么发现。 三、朗读课文，感悟积累春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。

3、2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”（2）47自然段A、指名读句子，相机出示填空题：（         ），那是春天的眉毛吧？（         ），那是春天的眼睛吧？（          ），那是春天的音符吧？ （          ），那是春天的琴声吧？B、师

4、：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）引导学生进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。    小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！C、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等（3）第8自然段我们继续去找春天，她还会在哪里呢？朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳

5、，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。四、自主积累，练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。五、走进校园，寻找春天春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。古诗两首教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗人对大自然美景的赞美。4、喜欢背诵古诗，激发学习古诗

6、的兴趣。教学重点：理解诗意，体会诗人对大自然美景的赞美。教学难点：体会诗人对大自然美景的赞美。课前准备：生字卡 挂图教学过程：第一课时环节教师活动学生活动朗读导入自主识字1. 小朋友，前面，我们学过两首古诗，你们还记得吗？2. 今天我们又要学两首古诗，谁会读？ 看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。我们先来学习第一首，谁想读给大家听听？小朋友，你从他们的朗读中感悟到了什么？同学们，让我们把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思。我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的意

7、思说一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充。争先恐后地背诵草。小组合作试读古诗两首，个别字音读错。拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。看生字卡片开火车读。几个学生分别试读。说说自己的感悟。反复读：齐读、男女轮读、接力读。我不明白“日照香炉生紫烟”的意思。我知道，我爸爸给我讲过，就是说：朗读感悟识字写字（第一首15）这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起来读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！小朋友，我们一起来试着背一背吧，你准行的！板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？指导写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个字时候，要注意“枯”写得左窄右宽，“荣”要写得上短下长。提醒

8、怎么记住“烧”字，写时要注意什么。谁知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得更多？补充小结。 师生一起充满感情地朗读。学生试背、齐背。学生在书上的田字格里各写两个。春晓的晓换偏旁。注意写好斜勾。书空。学生读我知道中的介绍。自由说自己了解的关于诗人和这首诗的事情。第二课时朗读感悟随文识字写字（学第二首古诗15）上节课我们学了生字和第一首古诗，老师先检查一下大家还认不认识这些生字，注意，下面我们进行生字抢读比赛，谁第一个读出生字，我就把字卡给他。小朋友们把生字掌握得很好，草这首古诗还会背吗？我们这节课要学习第二首古诗，请大家一起读第二首古诗的题目。大家还记得写小池的南宋诗人杨万里吗？这首诗也是杨万里写的。

9、大家先看看这首诗的插图，比一比，看和我们在第一课里看到的春天有没有不同？同学们真会观察，第一课是春天刚刚来，这一课却是春天就要结束了。我们来读读课文，来感受感受这春末的美好景色。这首诗为我们描绘了一幅图画，这是诗人住在新市徐公店时看到的，大家再自由朗读这首诗，然后把你看到的图画给我们描绘描绘。小朋友们，你们喜爱这图画吗？同学们，把你们的喜爱之情尽情地读出来吧！小朋友们，我们再美美地把这首诗读一读，好吗？多么有趣而生动的画面啊，听了同学们的朗读，仿佛我们回到了一千多年前的那个春天的日子里，我们在和图中的那个小朋友一同捉蝴蝶，一起做游戏！小朋友，我们一起再用喜爱的语气读好这首优美的诗吧！我们来做个

10、游戏，老师发五张字卡给你们，宿、徐、篱、疏、未，老师读一个字，你们在桌上摆一个字，同学们真能干，都摆对了。下面我们来看看这节课要写哪些字。（出示图标“我会写”）我们把这课要写的字写好！同学们，你们认为哪些字不好写？师边讲解边范写：未：注意第一横短，第二横长，竖要写在竖中线上，整个字在田字格中间摆端正。同学们，我们自己观察“追、徐、菜、店、宿”，说说书写时我们应该注意什么。写完字的同学试着把这首诗背一背吧。教师快速出示字卡，学生抢读，评出优胜者。背诵草。读“宿新市徐公店”。第一课里我们看到的是春天刚刚来到的时候，小草才从地下探出头来，野花才开了一朵两朵在这首诗的图上，我看到树上的叶子都多起来了，地上的花也多起来了。齐读。自由读，互相补充说（教师引导）一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。我们喜爱，我们想自己试着有感情地朗读宿新市徐公店。三小组有感情地朗读。学生自由组合练读，自由展示朗读，边读边悟边说边评他读出了春天的美！他读出了儿童的“急”！他