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文档简介

1、风教学设计设计人：刘静教学目的要求：1、认读4个生字。书写4个生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会风的奇妙。2、通过形象的课件了解风的无形与奇妙，通过朗读、背诵体会风的美好。3、培养认识自然、热爱自然的情感。教学重、难点：1、认读4个生字。书写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教法设计与学法指导：先引导学生理解课文，再把思维引向纵深，通过“寻找风娃娃”的活动，激发学生思维，使其迸发出许多创造的火花。教具准备：生字卡、小黑板 第一课时教学过程：一、 谜语导入：1.花儿见它点头，小树见它招手，小草见他微笑，云儿见它就跑。这是什么呀？今天我们就来学习一首和风有关的诗

2、歌。2.学生和老师一起板书课题风，解字“风”。二、初读诗歌，整体感知并学习生字。1.学生自由读诗歌，找出自己不认识的生字、词。2.借助工具书或问同座自学生字、词3.学生当小老师帮同学解决不认识的字。4.出示小黑板中的词语，学生当小老师教词。5.齐读、开火车读词。6.送词宝宝回家，读诗歌。7.出示生字，学生当小老师教识字。8.给生字找朋友（组词）。9.再读诗歌正音。三、学诗歌1.学生分小节自读诗歌2.第一小节从哪句话中看出风在那儿了？（板书）3.做动作理解“颤动”。4.从第二小节中哪句话看出风正走过了？（板书）5.做动作理解“树叶点头”。6.从第三小节中哪句话看出风来游戏了？（板书）7.做动作理解“河水起波”。四、作业设计：1.有感情的朗读并背诵诗歌。第二课时教学过程：一、背诵诗歌。1.齐读，检查学生的读诗歌情况。2.全班带动作读诗歌。3.指名学生带动作领读诗歌。4.同桌带动作互读古诗。5.有感情地带动作齐读。6.分男女生有感情地带动作齐读诗歌。7.全班带动作试背诗歌。8.同座互相试背诵诗歌。9.指名学生背诵。二、拓展思维：1.仿说：风看不见，摸不着，那么细心观察的小朋友们能不能说一说“风”在哪儿？生自由说，指名说，积累诗词。2.仿句：出示小黑板，学生填句：谁也没有

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