乌鸦喝水 (2)

1、备 注18、四个太阳教学目标： 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备：生字卡片、图片、ppt教学方法：先学后教教学模式：导学展交训练教学课时： 两课时 第一课时预习设计：1、借助拼音读课文。2、圈出本课的生字。3、将课后生字的音读准，跟家长口头组词、说话、说说识字法。课时目标：1、认识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一

2、、创设情境，谈话引题播放歌曲种太阳。同学们，太阳只有一个，可是我想让冬天变得温暖，夏天变得清凉，想让春天更加绚丽多彩，秋天更加迷人，一个太阳怎么行呢，同学们能有什么办法？（引出课题：四个太阳。）二、自读课文，读文反馈备 注1、出示学习目标1：正确流利地朗读课文。学习方法：自学（用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。）2、预习检测：指名分段读文，相互评价。3、用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。4、展示：展示读文。三、学习生字。1、出示学习目标2：认识本课13个生字。学习方法：自主认读同桌互相指读，并讨论记忆方法。2、预习检测：同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多3、展示：去拼音读生字，说识

3、字方法。 出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。 学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。第二课时预习设计：1、将本课学过的生字读给家长听。2、背诵课文。课时目标： 1、了解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。2、背诵课文。3、会写“

4、园、因”等6个字。一、导入：备 注1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的”2、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、出示学习目标2：了解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。学习要求：朗读读课文，思考问题学习方法：读想议2、学生自读课文，思考问题。“我”想画几个太阳？分别是什么样的太阳？3、你们喜欢哪个太阳，对自己喜欢的太阳多读读吧！（1）指名读第一自然段。我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。（2）感悟句子意境：（3）指导读：你能把你感受到的，用

5、朗读告诉大家吗？（4）学生自由练读，小组评议。4、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。（1）读第二自然段。理解"金黄色的落叶"与"邀请"。备 注"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，去寻找小伙伴。指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）5、第三小节（1）这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）（2）出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿？（自由畅谈指导朗读）（3）冬天，冷风飕飕

6、，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（齐读这一节）6、第四小节（1）这个彩色的太阳，谁来读？（指名读）（2）春天为什么是个多彩的季节？（自由畅谈）（4）这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一组图片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组）7、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?8、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。9、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。备 注三、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。四、指导写字出示学习目标4：会写6个生字。学习方法：观察描红书写。1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左