《实用礼仪》课程的一体化教学模式(一)

1、实用礼仪?课程的一体化教学模式 一 摘要：在高职开设?实用礼仪?课程教学，让学生学习和掌握礼仪行 为标准，加强思想道德修养，增强自信心，可全面提高学生的就业竞 争力。在?实用礼仪?课程教学中运用一体化教学模式，能取得事半 功倍的教学效果。关键词：实用礼仪；一体化教学模式 ;教学效果 在高职开设?实用礼仪?课程，可以使学生学习掌握礼仪知识，养成 良好的行为标准；可以加强学生思想道德修养，促进校园精神文明建 设；还可以使学生增强自信心，提高就业竞争力，成功向社会推销自 己。在?实用礼仪?课程教学中，怎样使学生喜欢学并学有所得呢？ 笔者认为关键是要解决怎么教、如何学的问题。礼仪课的教学要生动 活泼，

2、提倡快乐学习。教师首先要注重教学互动，激发学生学习礼仪 的兴趣，充分调动学习的积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。 在?实用礼仪?课堂教学中，笔者就一体化教学模式进行了探索，发 现采用这种教学模式， 运用多种教学方法和教学组织形式， 寓教于乐， 深受学生的喜爱，取得了良好的教学效果。从塑造学生个人形象 入手激发学生学习兴趣 高职学生面临毕业求职、走向社会、工作生活的考验。经验缺乏、缺 乏信心是他们的一大弱点。当他们意识到个人形象对求职面试、工作 以及人际交往有着重要影响时，学习礼仪知识的愿望就十分迫切。充分发挥教师的示范作用，将理论教学与实际训练相结合，通过训练 标准学生的仪态举止在学生学习

3、根本举止礼仪时，应充分发挥教师的 示范作用，一边用生动、形象的语言介绍各种标准的站姿、坐姿、走 姿、鞠躬、引导等一些日常生活中的根本动作要领；一边亲自示范各 种标准动作，将动作一一分解，让学生对标准仪态有一个直观、形象 的认识。然后请学生与教师一同练习，让学生在生动、直接的练习中 把握对仪态礼仪的理解。在练习的过程中，教师逐一指导，纠正学生 弯腰、驼背、塌胸、八字脚等不标准仪态举止。强化形体训练，进一步美化仪态许多学生由于多年养成的不良习惯， 造成诸多行为举止不标准。有针对性地对学生进行形体训练是一种特 别有效的好方法。在教师的示范带着下，和着美妙的音乐，从芭蕾基 础训练、形体组合到健身操，一

4、套套的动作训练下来，学生情绪高涨, 劲头十足。经过一段时间的强化形体训练后，每个学生的动作都逐渐 变得协调，有韵律感和美感了。这样不仅促进了学生对根本举止礼仪 动作的掌握，更进一步美化了学生的仪态。采用多种训练方法，全面提升学生个人形象为防止学生练习过程的枯 燥和疲劳，可采用音乐伴奏、分组练习、个人表演、相互观摩等多种 形式，让学生在轻松的气氛中，保持愉悦的心情进行练习。学生逐渐 克服了害怕害羞的心理，大胆愉快地投入到训练当中。在进行仪态训 练的同时，逐步增加训练内容，如用嘴咬铅笔、用纸蒙住面部等方法 训练微笑和眼神；生活中端茶倒水、问候指路、递接物品等日常行为 标准动作；效劳人员鞠躬、致意、

5、引导等标准礼节；学习使用一些日 常文明礼貌用语，使学生全面感受言行举止礼仪的综合表现。这样的 礼仪行为标准练习，始终贯穿在每节课中。经过一段时间的训练后， 每位学生都明显地感觉到自己变得大方、自信，个人形象和气质得到 了较全面的提升。借助现代化教学手段丰富课堂教学借助音像、多媒体课件、网络等现代化的教学手段，视听结合，使学 生更清晰、直观、准确地把握教学内容，提高了学生学习礼仪知识的 兴趣，丰富了课堂教学，弥补了传统教学手段单一的缺乏。借助音像演示，进行同步练习，掌握根本技法在学习仪容礼仪时，可 请学生观看著名化装师有关美容化装的教学片。从介绍皮肤的结构、 保养、化装程序到化生活妆、晚妆、演出妆、白领工作妆的各种步骤 方法，利用影像向学生分步演示根本技法和要领， 并请学生同步练习, 教师进行个别指导。经过屡次练习后，学生就能掌握化装的根本技法。 同样方法，学生还可学习掌握各种发式的梳理、各式丝巾的结法以及 领带的打法。运用多媒体技术，丰富课堂的教学内容人们对服装往往都比拟感兴趣， 学生也不例外。从网上下载一些服装、包、配饰和人物的精美图片并 制作