教学设计(6)0001

1、作品名称：大班音乐节奏训练 作者： 康丽娟 单位： 交城县成村幼儿园 活动目标：1.1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。2.2. 通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。活动难点：肢体各节奏的配合。活动准备：节奏条、录音机、磁带、打击乐器。活动过程：一、律动进入教室 教师弹前奏复习节奏歌谁在说话1 1、 教师提问：这是一首什么歌曲？ 幼儿：节奏歌2 2、 教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。3 3、 教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。4 4、 教师先介绍自己一一X XIX X我 叫 王馨请幼儿逐一介绍自己。 打破以往的模式吸引幼儿的注

2、意力。5 5、 教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？ 幼儿争先恐后的练 习，请幼儿模仿。6 6、 教师出示节奏条：X X XXX请幼儿模仿打节奏 幼儿依次介绍自己。7 7、 教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。8 8、 教师出示节奏： 设置疑问！X X X X X X X X0 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 重 点强调空拍二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍1 1、 教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听 看看都有谁？请你仔细听一听 . .（教师播放带有小动物录音的磁带） 请幼儿模仿节奏。2 2、教师：“你们

3、都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。 设置疑问激发幼儿思维。 幼儿 练习。 教师出示节奏条。(1)xxxxx呱呱呱呱呱(2)xxxx布谷布谷(3)x x x x哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打 击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？ 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。 教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手

4、、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打(1)(3)根据情况幼儿多练习几遍。教师： 咱们的音乐会真热闹， 现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加 音乐会了？1 1 . .播放乐曲 欣赏乐曲：大灰狼 幼儿兴趣很高效果很棒。 提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼 教师请幼儿随意表演2.2. 教师依次出示练习过的节奏( (并将其组合) )交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节 奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。 利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想 象力。3.3. 加肢体节奏。 提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？

5、教师出示 节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏(1 1)x x x xxx重点是与音乐配肢体节奏。 捻指击掌拍腿捻指交代幼儿x就是用捻指，xx用拍腿x x用击掌( 2 2)x x x x要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼 儿手脑一致，身体各个器官的协调性。 幼儿自由练习。 将两小节连起来共同完成。x x x xxx x x x x捻指 击掌 拍腿 捻指 拍头 教师与幼儿共同完成。 锻 炼并发展幼儿的思维反应能力四、 教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非

6、常棒，让我 们共同做节奏拍拍去休息。五、 结束、律动节奏拍拍教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相 对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复 修改形成了最后半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感 受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严 格上讲也有节奏。奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节 奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其 节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节 奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子 更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合 音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次