高一语文第一单元《边城》人教版

1、高一语文第一单元高一语文第一单元边城边城人教版人教版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教学内容第一单元边城二. 学习目标1. 了解沈从文描绘的湘西风土人情。2. 感受沈从文小说的语言特色。3. 走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。三. 学习方法掌握情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画四. 作者简介沈从文（19021988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14 岁时，投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924 年开始文学创作。抗战爆发后到西南联大任教，1946 年回到北京大学任教。沈从文一生共出版了石子船从文子集等 30 多种短篇小说集和边城长河等 6 部中长篇小说。沈从文是具有特殊意

2、义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪，自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致、结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”。他创作的风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实，纪梦，象征于一体，语言格调古朴，句式简峭，主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，给人教益和启示。中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，

3、通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”“人事”面前不能把握自己的命运，寄托了作者民族的和个人的隐痛。五. 创作动机我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰如其分的说明。六.边城解题边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情。”是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被

4、现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。七. 人物形象分析1. 翠翠：天真善良，温柔清纯。和外公相依为命，对其关怀备至。对傩送的爱情纯洁真挚，矢志不渝。是一个理想化，纯美化的形象。来源：泸溪县绒线铺的女孩子 青岛崂山见到的戴孝女孩 自己的妻子特点：年龄小和爱情描写的矛盾；成长过程的描写；虚幻的梦境和现实的联系2. 外公：是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备至，为其亲事操心担忧、尽力促成其爱情的实现。3. 天保：痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱情，又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离开并死于意外。4. 傩送：多才多艺。性格与天保很相似，孤独地追求爱情，最后为亲情放弃爱情。八. 语言特色

5、边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制，也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。 汪曾祺特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展，写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。九. 重、难点（一）“爱情”的冲突1. 翠翠对待爱情是“爱”与“梦”的矛盾2. 祖父对待翠翠的爱情是“爱”与“禁”的矛盾3. 天保对待爱情是“爱”与“忍”的矛盾4. 傩送对待爱情是“爱”与“离”的矛盾（二）人物之间的冲突1. 天保与傩送间的矛盾2. 天保、傩送兄弟和父亲船总顺顺之间的矛盾3.

6、祖父和翠翠的矛盾4. 祖父和王团总的矛盾（三）梦想和现实的冲突1. 渡船和碾坊之间的矛盾2. 白塔和虎耳草之间的矛盾3. 走车路和走马路之间的矛盾（四）内心的刻划1. 翠翠的“哭”2. 外公的担心3. 天保兄弟（五）人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，可为什么又能从中感到悲哀的分量呢？1. 从作者文学思想看2. 从作品中人物孤寂的心情看（六）文化内涵极力讴歌传统文化中残留至今的美德，是相对于现代传统美德受到破坏，到处充满着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。作者推重湘西人的人生方式，隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心，是对重建民族品德和人格的

7、希望。作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。外公与孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟之间诚挚的手足之爱。这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。【模拟试题模拟试题】小河殇舒婷 我们兄妹这一家，只有嫂嫂因系长女照顾留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一个县插队外，我们四人均落户在上杭县一个绿色盆地里。我家小妹和准妹夫隔河相望。 河嘛，冬季里可以穿鞋着袜踩在卵石上纵跃而来。偶尔见一尾贪图淘米水的肥鱼，卡在石缝里，妹夫一鞠身顺手牵鱼。知青点里偌大的铁锅，

8、许久不见油星，年轮似的锈了一圈又一圈，煎不成鱼。况且僧多鱼少。小妹便脸上很光彩地给我们氽鱼汤。 春水泛滥，河恣意爬上两指宽的桥板，嬉闹着把它当跷跷板压垮。小妹一天好几次跑到窗前看河。我未来妹夫惘惘然的口哨声，在水一方。 门前下几级石板，顺着碎石拼凑的小堤坝走两步，就到了河心。早晨我们在这里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后团一把稻草刷锄板，颠晃着簸箕。簸箕里的番薯红艳艳，萝卜白生生，芥菜生动活泼。吃过晚饭冲过凉，披着湿漉漉的头发又下河心，洗汗酸的衣服。邻队的知青在桥兴拨吉他，我们一遍又一遍地唱着：“我的家在东北松花江上”河中有我们的望乡台哩。 河是我们的避难所。 中秋那天队里杀了猪，我们匀到两斤肉。

9、分头去豆腐房割一板豆腐，房东家买几个青皮鸭蛋，讨一小把葱。大家团团围着喝着家酿糯米酒过节。忽然发现不知何时我们中间少了一人。 拉开咿呀小木门，踱到晒坪上，听到河边苇丛有一支不成调的口琴曲。那个来河边寻求安慰的同伴刚刚失去了父亲，除了感情上的重创之外，他还面临经济来源的断绝，从此他连用 8 分钱邮票寄封家信都要小心斟酌了。 悄悄坐在他边上，我们无言盯着河面。那时我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流异常清澈，似乎要壁立起来，与山区剔透的空气融为一体。和风经苇叶淌到我们额上，溅出浪花如碎钻般晶莹。同伴的心情一点一点开朗起来，他眼里萤火虫一闪一曳。 这才知道什么是夜凉如水，月色如洗。多少年过去，我们错

10、将月饼当中秋，而把明月遗弃在哪一座高楼的屋顶了？ 深山砍柴或出山赶墟，农民总告诫我们：若是迷路了，只要侧耳听水声，找到山溪或小河，顺着水流的方向，就能找到人家。当我孤身翻山越岭去邻县找同学，一二十里路鲜有人烟，只听见汩汩溅溅的水声，有时在足下，有时在肩旁，有时在涧草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源，给我壮胆，又解我途中辛苦和寂寞。 伟大的河流是伟大民族文化的发祥地。那么小河小溪应是一方风水。我们去插队，其实是接受河的教育。在河两岸生养的人们展示给我们的善良、淳朴、乐天和无拘无束，正是沿袭了这一自然法则。 口噙水龙头，我们无形中萎缩，逐渐丧失活力。因为水不仅仅是水。 很多年以后我回到河边。老房东烧的是

11、蜂窝煤，村民都到新掘的井里挑水吃。河已不复当年“眼似秋波横，眉如青山黛”了。枯瘦如斯，污秽如斯，像负伤的动物苟延残喘。 祈求河的宽恕，现在会不会太迟？1.（1）第自然段中划线句子用了什么手法？这样写有什么好处？（18 字以内）答： （2）第段划线句子“其实是接受河的教育”，请结合原文说一说具体是指什么教育。（25 字以内）答： 2. 按照“河是我们的避难所”的形式，总结一下全文的内容，再列出三个方面。（1） （2） （3） 3. 文章最后一句“祈求河的宽恕”指什么？（25 字内）答： 4. 下面对文章内容判断不当的四项是（ ）A. 小河清澈、剔透、晶莹，能安慰人，能使人心情开朗，过去现在都如此。B. 在桥头一遍又一遍地唱歌，反映了知青们的思乡之情。C.“眼似秋波横”暗指小妹和准妹夫的隔河相望。D.“老朋友左右逢源”指的是老同学照顾周到、无比体贴。E.“因为水不仅