在新版GSP指导下研究并制定高职药品经营管理类课程标准

1、在新版GSP指导下研究并制定高职药品经营管理类课程标准摘 要：新版GSP借鉴了国外药品流通管理的先进经历，结合我国国情，对药品流通各环节都做出了许多新的规定。新版GSP管理标准出台后，与之相应的高职药品经营管理类课程的课程标准也将随之发生变化，需要适时修订。关键词：课程定位;设计理念;内容选取课程标准是实现专业培养目的、选择教材、确定考核方式的重要根据，是进步教学质量的重要保证。课程标准必须根据职业岗位需求进展准确描绘，结合教学理论进展改进，根据职业标准变化适时调整，做到定位明晰、目的明确，内容标准和考核标准细化，效果评价充分。新版GSP借鉴了国外药品流通管理的先进经历，结合我国国情，明确对药

2、品流通全过程、全方位管理提出新的要求，规定药品消费企业销售药品、流通中其他涉及药品储存、运输的活动都必须符合GSP的相关要求，弥补了以往药品流通过程中的监管空白。新版GSP管理标准出台后，与之相应的药品经营管理类课程的课程标准也将随之发生变化，需要适时修订。下面就以药房药品管理实务课程为例，介绍一下高职药品经营管理类课程标准的制定。一、课程定位药房药品管理实务是药学专业核心课程，是按照药品经营质量管理标准的要求，以药房经营管理流程为主线，以药店选址与创办、库房管理、药品陈列管理、店面销售等工作任务为核心，全面培养学生从事药房工作的职业才能和职业素养的一门综合应用性课程。二、课程设计理念针对药学

3、专业的培养目的，与药品经营企业专业技术人员亲密合作，分析药类行业职业岗位群知识、才能、素质构造，以培养学生的质量意识和药房工作才能为重点，基于药房药品管理岗位工作过程，开发和设计本课程。形成以“课程就是工作，工作就是课程;学习的内容是工作，通过工作实现学习的教学理念。三、课程设计思路社会调研确定课程教学目的确定课程内容序化教学内容确定教学形式及教学方法确定考核方式。四、课程教学目的1.知识目的1掌握药品采购程序及首营企业、首营品种的认定工作;掌握药品验收流程;掌握药品仓库分类存放原那么;掌握药品养护措施;掌握药房药品陈列原那么;掌握药品流通过程质量管理。2熟悉药店选址、布局及人员装备;熟悉药品

4、外观鉴别内容和简易鉴别方法;熟悉药房药品销售技巧;熟悉药店药品盘点、收银过程及要点;熟悉GSP认证程序;熟悉药品养护过程中发现问题的处理方法。3理解药店的创办条件和程序;理解药品采购方案编制原那么和方法;理解药品召回制度;理解营业员效劳标准。2.才能目的可以自我筹划创办药店;能根据药品库存情况制订采购方案，并根据方案进展药品采购;能对药品进展外观鉴别和简易鉴别;可以根据药品品种及性质进展合理的药库分类存放;可以根据药品性质进展合理养护;可以对不同药品进展合理的门店陈列，可以对药品进展销售与售后管理，可以进展药品盘点与收银工作;能全程监控药品质量。3.素质目的具有严谨细致的工作作风和老实守信、认

5、真负责的工作态度;对岗位工作任务具有较强的领悟性和执行力;养成团结协作、沟通顺畅的职业素质;具备良好的思想品德、行为标准以及职业道德;具备良好的组织才能、沟通才能、应变才能、协调管理才能。五、课程内容选取六大工程，分别为创办药房、药房药品采购管理、药房药品验收管理、药房药品贮存与养护管理、药房药品销售管理、药房药品质量管理。六、教学形式与教学方法1.教学形式本课程采用“理实一体教学形式，其教学流程为“创设情境提出任务告知学习内容及目的知识学习任务施行讨论评价任务整改职业素养教育布置新任务八个环节。2.教学方法药房药品管理不是“教会的，而是“做会的，综合运用解决问题式、课堂讨论式、角色扮演、课堂演示、现场教学等教学方法，不但要教授相关知识，训练药房药品管理工作的才能，更要传授学生学习方法，同时促进学生互相沟通、互相协调。七、教学考核与评价本课程采用过程性考核方式评价学生学习效果，过程性考核由学习态度、阶段考核和期末考核三部分组成，学习态度权重为25%出勤5%、作业5%、课堂提问15%，阶段考核权重40%自我评价10%、小组互评15%、教师评价15%，期末考核的权重为35%。按照课程顺序从前往后，两个任务为一个阶段，将考核划分为三个阶段分别考核，取三个阶段的平均分计入阶段考核成绩。参考文献：袁丽娟，腾