二年级语文下《晏子劝齐王》教学设计

1、二年级语文下?晏子劝齐王?教学设计教学目的：1、认读生字，会写“我会写中的生字。2、理解课文内容，知道晏子是怎样劝说齐王的。教学重难点：认读生字，会写“我会写中的生字，知道晏子是怎样劝说齐王的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、兴趣引入：1、出示晏子图片,你们知道他是谁吗? 他名叫晏婴,是春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。2、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝的写法。齐读。二、初读课文，认识生字词。1、请同学们自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子。2、找到要求会认和会写的生字，同桌同学说说你有什么好方法

2、记住这些生字。3、屏幕出示生字词。(1)滴 一滴雨 齐国已经很久没有下一滴雨了。滴 商注意：滴的右边是什么?这两个字有什么不同(2)谁(这个字的读音是什么? shi shu你用什么方法记住这个字?)那我该求谁呢?(指导读出语气。)(3)加一加：又+力=劝用劝组词 劝说 奉劝 劝导 劝架能用劝说一句话吗?(4)猜字谜：一棵古树。枯 枯黄给枯换偏旁：古 故 姑 固 咕换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同?(5)稼 庄稼(稼的本音读几腔调?在庄稼这个词里读几腔调?)河水干了，田里的庄稼也枯黄了。用什么方法记住稼?(6)灌溉 (灌溉是三点水旁，说明什么?灌溉是什么意思?)饿肚子 有了井水的灌溉，齐国的

3、庄稼渐渐变青了，百姓也不再饿肚子了。(给渐渐找个近义词，饿找反义词)三、认识了生字词，指名朗读课文。想想课文写了一件什么事?1、屏幕：课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王承受了劝告，让全国各地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。2、默读课文，想想晏子劝齐王的原因和结果是什么?板书：求雨挖水井结果他这个方法能行得通吗?3、一个国相，竟然敢劝说自己的大王改变主意，他要冒多大的风险?他终究是怎样劝说的?请同学们看课文的2-6自然段。4、两人小组读完相关的段落后讨论，晏子劝齐王劝了几次?每次都是怎样说的?这样说是什么意思?5、第一次：求山神有什么

4、用呢?山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗?山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。意思是求山神没有用。读，体会。第一句是个什么句式?(反问句，改成陈述句怎么改?反问句和陈述句哪一句语气更重一些?)再读读这句。这句话中还有反问句吗?找出来改成陈述句，比较哪个语气更重些?再读读。这句话里还有一个比喻句，是哪句?哪个词是比喻词?把什么比作了什么?)两大组比赛读。6、第二次：求河神也没有用啊!水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢。他说这话是什么意思?(求河神也没有用)读，体会。这句里的比喻句是?把什么比作什么?指名读，男女生读。7、齐王听晏子这么一说就茫然了，问晏子：那我该求谁呢?晏子说什么?第三次：求我们的百姓啊!晏子说的这句话是什么意思?自己读，体会。指名读。8、你认为晏子是个怎样的人?他一开始为什么不直接让齐王去求百姓?9、分角色