五年级教案《背篼》教学设计之一

1、五年级教案:?背篼?教学设计之一第一课时教学目的：1、学会12个生字，理解21个词语的意思。2、初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。3、感受山村孩子勤劳朴实的美妙形象。教学重点：初读课文教学难点：初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程：一、提醒课题。1、读课题。什么是背篼呢？2、读第一和最后一个自然段，结合插图说说背篼是什么？为什么课文要用背篼做题目呢？3、学写篼字。二、自学课文。按五步学习法预习课文三、检查自学1、同桌互查生字词读音。抽查读读写写、组词提出不懂的词语全班讨论。2、把难写的生字词写一分钟。考考同桌。3、指名轮读课文、正音。4、提出不懂的问题。四、初读课文，理清脉

2、络。1、默读课文，答复课后第一题。在书上做上记号2、说说课文是按什么顺序写的？3、给课文分段并说说段意。五、稳固练习1、自由朗读课文2、作业本13题第二课时教学目的：1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2、能有感情地朗读课文。3、感受山村孩子勤劳朴实的美妙形象。教学重难点：初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程：一、学习提示，找出重点词句。1、学习自学提示。划出重要句子。2、讨论1说说什么是重点词句？2怎样抓住重点词句理解课文？3、粗读课文，找出重点句。这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质？二、精读全文，理解内容1、说说课文是怎样写出山里孩子的勤劳的？在书上找出相应的词句

3、，做上记号2、讨论：1他背着满满一背篼柴禾，他背着五彩的晚霞归来了。说明柴禾多、时间晚想象当时的情景，用自己的话说说。书上又是怎样写的？讨论课后题3找、比、想背诵1、2自然段。2他放下沉甸甸的背篼，轻轻吁了一口气，掏出一捧红红的山柿子，笑着给了围上来的邻家小弟弟。药材说明采的东西多、仁慈热情、好学3拐过绕过走过跨过说明路途遥远4小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。劳动不怕苦，不怕累3、有感情地朗读表现山里孩子勤劳的句子。根据表达想象出一幅幅图画。4、围绕重点，读读议议1选取2、3、4、7自然段自由读。2讨论：山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲近？炊烟为什么说是妈妈高高扬起的手臂？从拐过、绕

4、过、走过、跨过这些动作，你看出他是怎样的一个孩子？从妈妈细微的动作，你看出了什么？三、朗读全文。四、课堂作业作业题46第三课时教学目的：1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2、能有感情地朗读课文、背诵课文。3、感受山村孩子勤劳朴实的美妙形象。教学重点：深化重点句教学难点：背诵课文教学过程：一、复习检查1、出示句子：小溪发出轻轻的流淌声。小溪对他说着悄悄话。2、提问：这两句话都是写什么？它们的表达方法与感情有什么不同？二、深化重点1、齐读开头和结尾两个自然段。2、出示句子：1背篼里盛着满满的柴禾。2比较异同：一样点：都是说背篼里盛着东西不同点：前一句写了作者看到的事实，是平实的记叙，后一句写了作者的联想从一次联想到许屡次，是指整个童年辛勤地背柴禾，点出背柴禾的象征意义。3体会感情。从领悟到赞扬。4感情朗读。三、朗读训练1、要求：第一段要用亲切、轻快的语调来读。第二段要用亲近、欢乐的语调来读。第三段用领悟、赞美的语气来读。2、自由练读。3、指名读、评议。四、分段练习，指导背诵。用首词引背法指导背诵五、总结课文这篇课文，我们抓住重点句哦，山里的孩子，背篼里盛着