分数的初步认识(第一课时)教案

1、分数的初步认识（第一课时）一 教学目标1、 知识目标 （1）结合生活具体事例理解分数的具体含义，建立初步概念，进一步发展数感。（2）通过平分一个物品理解的含义，知道分数的各部分名称，会读写分数。（3）几分之一的大小比较。 2、 能力目标 （1）培养学生将实际问题转化为数学问题的能力；（2）培养学生观察、动手操作、比较能力。 二 教学重点难点： （一） 教学重点：分数的各部分名称，会读写分数；几分之一的比较、（二） 教学难点：通过平分一个物体认识分数；几分之一的比较三 教学过程：（一） 复习（利用黑板的右边）1、 复习四边形的知识（四边形的特点）2、平行四边形、正方形、长方形3、四边形周长的求法

2、4、练习：有两个长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，能拼成什么图形？请你画出来，并求出拼成图形的周长。（二）引入刚刚我们复习了第三单元的四边形，也就是涉及空间与图形的知识，今天我们一起来学习数与代数方面的知识。在学分数的初步认识之前我们学过整数与整数的加、减法；整数的乘法如一位数乘整十、整百数，两位数乘一位数，一位数乘二、三位数，并会进行估算。我们也学过整数的除法，这些知识涉及的都是整数，但是从生活中平分物品时，往往得不到整数的结果，那么这个时候我们应该用什么数来表示它们呢？那么我们今天来认识另一种数，叫做分数。（板书：认识分数）1、情境设计（P91页图） 让学生分析几个图中小朋友都在干什么？

3、这些数字能用我们以前学过的整数表示出来吗？2、认识分数（教材92页）（1）几分之一的认识：同学们，中秋节到了，那我想问问同学们你们首先会想到什么呢？那么我们现在从吃月饼开始学习我们今天要学的知识。我们看看教材92页第一个图，两个小朋友在干什么呢？那半个月饼怎么表示呢？板书：把一个月饼平均分成两块，每块月饼是这个月饼的一半，也就是这块月饼的二分之一。写作。 分子（所要表示的份数） 分数线（分子与分母之间用分数线 隔开） 分母（平均分的份数） 再看看图二，我们如果把一个月饼平均分成4块，那每块月饼是这个月饼的几分之几呢？大家先想一想，待会我们一起讨论讨论。（约2分钟）我们再把一个月饼平均分的时候，

4、分了多少份？要表示的份数是多少？（请一个学生回答）该怎么表示这块月饼呢？（上讲台在黑板上写出来）板书：像、 这样的数叫做分数（2）亲身体验分数（折一折）现在同学们知道分数是怎么回事了吧？那下面我们一起来体验一下。大家拿出自己准备好的一张正方形白纸、一张长方形白纸、两张圆形的白纸（教师也要准备好），我们一起来折一折！先拿出正方形白纸来，看看怎么折出这个分数？并把自己折出的用铅笔涂上颜色分辨出来；（巡视） 请一位同学上讲台折出这张纸的，折出之后，问同学们还有没有其他折法？是怎么折的？折给大家看看；根据同学们折的情况，分析为什么可以这样折？ 现在我们来做做下面两道题：（抄在黑板上）（）下面图中红色部分用分数表示为（ ）（）下面各图的涂色部分能用表示的是（ ）。 3、分数的大小比较我们都知道，整数之间可以进行比较大小，比如：58 ，由于分数也是数，所以呢，分数也可以比较大小的。我们现在把两张圆形的白纸拿出来，把其中一张平均分成2份，每一份是多少？（）另外一张平均分成4份，每一份是多少？（）大家看看，平均分成两份的其中一份比较大，还是平均分成四份的其中一份比较大？（演示）所以两个分数那个大呢？ 翻开课本第93页，和学生一起比一比。最后问学生发现了什么规律？板书：比较几分之一，分母小的分数比较大。让学生做做下面一道练习加以巩固：用分数表示下面两个图形，并比较它们的大小。3、 小结引