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文档简介

1、上海师资培训中心 薄全锋教育是事业，事业的意义在于献身；教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。教育是艺术，艺术的生命在于创新。徐匡迪徐匡迪1、教师是新课程的实施者、教师是新课程的实施者 忠实实施者忠实实施者 适应实施者适应实施者 创造实施者创造实施者2、教师是新课程设计的参与者、教师是新课程设计的参与者 教师参与新课程设计的意义教师参与新课程设计的意义 教师参与新课程设计的途径教师参与新课程设计的途径l（一）二期课改对小学体育教师的挑战（一）二期课改对小学体育教师的挑战l 1、教育理念的挑战、教育理念的挑

2、战l 2、教学习惯的挑战、教学习惯的挑战l 3、知识储备的挑战、知识储备的挑战l 4、信息技术的挑战、信息技术的挑战l 5、学习方式的挑战、学习方式的挑战 l1、教师素质的构成、教师素质的构成l2、心理健康是教师从事教育工作的前提条件、心理健康是教师从事教育工作的前提条件l3、知识水平是教师从事教育工作的基本保证、知识水平是教师从事教育工作的基本保证l4、教育观念是教师从事教育工作的心理背景、教育观念是教师从事教育工作的心理背景l5、监控能力是教师从事教育工作的核心要素、监控能力是教师从事教育工作的核心要素l6、教育行为是教师素质的外化形式、教育行为是教师素质的外化形式l（一）二期课改与小学体

3、育教师角色转变（一）二期课改与小学体育教师角色转变l 1、知识传授者、知识传授者学生学习的参与者、引学生学习的参与者、引导者、合作者导者、合作者l 2、教学支配者、控制者、教学支配者、控制者学生学习的组学生学习的组织者、促进者、指导者织者、促进者、指导者l 3、静态知识占有者、静态知识占有者动态的研究者动态的研究者l1、被动、被动主动主动l2、接受、接受探究探究l3、个人（单独）、个人（单独）同伴（合作）同伴（合作）l1、重传授、重传授重发展重发展l2、统一规格教育、统一规格教育差异性教育差异性教育l3、重教师教、重教师教重学生学重学生学l4、重结果、重结果重过程重过程l5、单向信息交流、单向信息交流综合信息交流综合信息交流l6、居高临下、居高临下平等融洽平等融洽l7、教学模式化、教学模式化教学个性化教学个性化它是一个舒展轻松的过程，它是一个舒展轻松的过程，它是一种感受幸福的体验，它是一种感受幸福的体验，它是一方追求诗意的栖居地，它是一方追求诗意的栖

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