成语教学与物理科学

1、.成语教学与物理科学一个学生从小学到高中毕业，要学习和接触许多成语。仔细研究某些汉语成语可以发现，有些汉语成语蕴涵着深化的物理原理。在物理和语文课堂教学中互相浸透相关的知识，不仅可使课堂教学生动、活泼，大大地激发和培养学生的学习兴趣，而且有利于打破学科本位，淡化学科界限，强化知识浸透。下面就从物理学的角度例析有关的汉语成语。1关于力现象的汉语成语11 刻舟求剑?汉语成语词典?以下简称?词典?中是这样解释的：据说从前楚国有一个人过江时把剑掉在水里，他在船沿上剑掉下去的地方刻了记号，等船停下后，他便从刻有记号的地方下水找剑，结果没有找到见?吕氏春秋·察今?。比喻拘泥固执，不知道随着情势的

2、变化而变化。从物理学的角度来分析：此人错选了参照物。因船相对剑是运动的，那么船和剑的相对位置在不断地发生变化，那么确定剑的位置应选择与剑的相对位置不变的物体为参照物，如岸上的石头、树木、花草等。12 一泻千里?词典?中是这样解释的：泻：水急速往下流。本指江河水势汹涌，奔腾直下，后比喻文笔流畅，气势奔放。从物理学的角度来分析：动能和势能可以互相转化，当相对高度越高时，水落到低处转化为的动能越多，动能越多，那么速度越大。所以“江河水势汹涌、奔腾直下的解释突出了江水的流速大。13 沉李浮瓜?词典?中是这样解释的：三国·魏·曹丕?朝歌令吴质书?：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒水。指暑天

3、把瓜、李等放在冷水中浸凉后食用。也指暑天在冷水中浸凉后食用的瓜果。从物理学的角度来分析：为什么不说“沉瓜浮李呢？因为这种说法违犯了客观规律。大家知道，一般瓜类如东瓜、南瓜等内部都有空心部分，正因如此，其重比同体积的水要轻，全部浸没在水中时，F浮G瓜，即瓜类均要上浮。而李子、桃子等果实内均有核仁，因此把它们放入水中时F浮G瓜，会下沉于水底。因此古人说：“瓜浮李沉而不说“瓜沉李浮。14 随波逐流?词典?中是这样解释的：随波浪而起伏，随流水而漂荡，比喻跟着别人行动。从物理学的角度来分析：波是由振动产生的，波传播的是能量和振动形式。假如水不流动时，那么漂浮在水面的漂浮物会随着波浪在原来位置上下振动。假

4、如水是流动的，那么漂浮物除振动外，还随着水一起程度流动。即漂浮物既作上下振动，又作程度挪动。随波逐流非常准确地描绘了这种运动情况。2关于热现象的汉语成语21 扬汤止沸?词典?中是这样解释的：汤：开水。反复从锅中舀起开水又倒回去，试图制止水的沸腾。比喻解决问题的方法不彻底，不能从根本上解决问题。从物理学的角度来分析：把开水舀起来再倒回去，可以增加水的外表积，从而加快了水的蒸发速度。而蒸发是需要吸热的，由此而降低了温度，可以暂时缓解水的沸腾。但不能解决根本问题。22 釜底抽薪?词典?中是这样解释的：釜：锅。薪：柴草。把锅底的柴火抽掉。比喻从根本上解决问题。与扬汤止沸是反义词。从物理学的角度来分析：

5、水沸腾是要吸热的。假如把锅底的柴火抽掉，也就停顿了给水加热，不能从外界吸收热量，水的沸腾就会马上停顿。23 抱雪向火?词典?中是这样解释的：向火：指烤火。抱着雪烤火，当然不会暖和。比喻所做的事和所要到达的目的相反，即使费力、也不会有好结果。从物理学的角度来分析：向火的目的是人体取暖，即吸收热量。而抱着雪向火，雪不仅会从火源处吸收热量，还会从人体中吸收热量。这样人体不仅不能吸收热量，反而要放出热量。事以愿违，南辕北辙。3关于声现象的汉语成语31 掩耳盗铃?词典?中是这样解释的：掩：捂。捂住自己的耳朵去盗窃铃铛。?吕氏春秋·自知?记载：有一个人想把一口钟偷回家，但那口钟太大，背不动。于是

6、他就把那口钟砸烂，钟发出了响声，他怕别人听见，就用手把耳朵捂住。人们称此为“掩耳盗钟。后世多说“掩耳盗铃。比喻自欺欺人。从物理学的角度来分析：减少噪声的途径有三条：一是从声源处减弱；二是在传播途径中减弱；三是在人耳处减弱。这个偷铃的人只注意到了在人耳处，且是在自己耳朵处减弱。这样做，别人照样可以听到铃声。很显然，是自欺欺人。32震耳欲聋?词典?中是这样解释的：震得人的耳朵都要聋了。形容声音特别大。从物理学的角度来分析：30dB40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠和休息；70dB以上会干扰谈话，影响工作效率。长期生活在90dB以上的噪声环境，会严重影响听力并引起神经衰弱、头疼、血

7、压升高等疾病。假如突然暴露在高达150dB的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力。“震耳欲聋的噪声环境当然就是130dB150dB。为了保护听力，应控制噪声不超过90dB。4关于光现象的汉语成语41 漆黑一团?词典?中是这样解释的：形容非常黑暗，没有一点光明。也形容糊里糊涂，一无所知。从物理学的角度来分析：安康的眼睛能看到物体的条件是有光线射到人的眼睛，这些光线有的是光源本身发出来的光；有的是物体把日光、月光、灯光等环境光反射后射到人的眼睛，不管是哪种情况，人眼把射来的光线反向延长后即得到光源或物体的位置。假如是什么东西也看不到，当然就是漆黑一团。42 一叶障

8、目?词典?中是这样解释的：一片树叶挡住了眼睛。比喻目光短浅，为部分或暂时的现象所迷惑。从物理学的角度来分析：光是沿直线传播的。树叶是不透明的物体，光线射到树叶上发生反射，不能射到人的眼睛里去，因此，人眼不能看到远处的物体。43 镜花水月?词典?中是这样解释的：镜中花朵，水中月亮。比喻可望而不可及的虚幻景象。也比喻诗文中空灵的意境。从物理学的角度来分析：镜中的花和水中的月都表达了平面镜成像的物理原理。平面镜成的像都是虚像，因此在镜中看到的花在水中看到的月都是虚像。另外，大量成语中含有丰富的物理知识，而成语以其语言简洁、寓意深化而广受学生喜欢在课堂教学中提出以成语为载体的物理问题，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对学生分析问题解决问题的才能、综合运用物理知识的才能、创新精神的培养都能起到推动作用，物理教学将获得良好效果成语在物理教学中的巧妙运用，改变了传统的教学形式，使知识传授多样化、生物化，同时实现了学科间的浸透，增加了人文精神，让物理更