提高数学解题速度的五个对策

1、.进步数学解题速度的五个对策考试时做题速度是许多考生非常关心的问题，考场上有许题都是由于时间来不及导致丧失大量分数。比方没时间做的，因为时间紧做的不全的，或者快速看几眼就做错的，这都是做题速度慢面导致的。如何在考场上将题做的又快又对，是学生亟需掌握的要点。然而，同学们发现，做题速度一旦加快，准确率就下降了，而准确率上升后，时间往往又来不及。在职做题速度的这个问题上，很多同学通过大量做题，但是结果往往还不能尽如人意。下面黄华数学老师分析一下做题速度慢的成因，并结合这些成因给出相应的解决方案，希望可以帮助学生们解决一部分问题。一、分析解题速度慢的原因：我们总结，造成做题速度慢的原因，不外乎有以下几

2、种：1对题型不熟悉造成对题型不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉思维不熟、对题目的分析缺乏，这就要多做多看各种题，对照近几年考试2做题才能缺乏计算才能缺乏、写字速度慢、阅读速度慢、承受信息才能缺乏即不理解题目表述涵义。3做题方法不简捷马虎、粗心都可以归结于急躁，很多同学读题时快速读完却不理解其表达内容，或者是还没读完就开场写答案了，往往要反复回头，浪费时间。或者干脆做错。4做题思路不宽很多同学拿到题闷头就做，事先考虑都不考虑，发现做错了才回头看。也有的同学看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉的浪费时间。二、进步解题速度的训练方法：大家都知道利用做题来进步做题速

3、度，但是却没有好好的规划，要有选择性的对题，黄华数学老师建议多做近几年的高考真题。如论是选择题、填空题到最后的大题，要找出自己做得不纯熟的那种题型，反复的训练、练习，直到对这种类型的题比较熟悉与纯熟，可以一看完题就能大致知道它的解题思路。在解题训练方法上，黄华数学老师总结了以下同点供考生参考：1.多考虑重技巧尽量减少死记硬算，多参加考虑的比重，把思维和技巧摆在第一位，要充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少动手。比方：在选择题中，注意特殊值的代入、选项的代入，多用直接法直接理解、排除法选项逆推等，尽量减少从头到尾的死算。2.巧计算重分析在做题的过程中，要本着巧计算，多分析的道理，

4、加大理解、分析、判断等比例来做题，计算过程要有技巧，尽量减少繁琐的过程写在卷面上，这样既浪费时间，又增加出错的机率，所以在平时训练时，在做一道题时，不仅要注重分析题目中给出的明显的条件，而且还要注重找出题目中隐含的条件，正确理解，综合分析，才能真正进步解题速度。3.善归纳重总结在综合性大题中，我们要擅长总结做题过程的思路和解答步骤，你会发现即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相似点，假如把这些相似点总结出来，你又会发现可以应用到各个题型。比方：理综的物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然后联立求解即可得出结论。比方：理综的数学中，排列组合，只要你能正确的用式子或未知数表达出题意，通过

5、补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件正向推导和逆向推导，都可以得出正确答案。三、进步解题速度要注意的几个问题1.抓重点、难点题型这里说的不是总量，而是每一次训练的时候题量必需要够，连续做题的时间要长，而不能浅尝辄止。在训练及选题的过程中，最好要同科同类。2.训练掐时间做题每一道题或每一套题都掐好时间，前面刚开场做题的时候可以放慢一些，多训练解题思维。当你总结完解题思维后，要尽量缩短做题时间。然后通过做模拟卷的时候，至少缩短规定时间的1030%左右最后一道大题假设不会做可留下相应时间。当你可以稳固在这个时间段答题的时候，根本上就没有太多问题了。3.进步解题的才能计算才能缺乏是由于逻辑推导

6、才能缺乏所导致的，这一点在短时间内只能通过大量的计算推导来进步。在训练的时候同样多考虑式子之间的转换与关联，多观察同样、不同的字母之间所代表的含义以及转换关系。阅读慢或者记不住的同学，平时多朗读，多读适中篇幅的一些文章或题目，逐渐加长即可。4.改善思维习惯平时训练时一个字一个字的念题目或默读，在做题的时候强迫自己标准好草稿。不要东一块、西一块的乱写，把草稿当作作业来写。假如好动的同学平时做题的时候可以强迫自己不断继续坚持做下去，短期内养成稳当的特点即可。5.进步考试技能刚开场训练时，做题时要讲究一看、二想、三动、四回忆。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录

7、并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?先看清题意，再考虑题干和题肢之间的关联，然后才动手，最后总结。当你习惯了这些步骤后，就能快速答题了。切忌没有形成相对固定的解题思维之前，一拿到题就闷头做。当你掌握一定的思维和技巧，总结出相对固定的解题思维时，才能一拿到题，就开场动手。最后，黄华数学老师祝2019年参加中考、高考的同学们，进入考场后，翻开试卷，

8、一目扫过全题，心有灵熙，胸有成竹，思路如行云流水，解题如蛟龙入海，笔下生风，有如神助，考出最好的成绩!“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。