《检阅》教案方胜兰

1、文意共生的幸福课堂 检阅教学设计三里畈小学 方胜兰设计理念：崔峦说“简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展。”“新课程标准还提出语文教学要多角度的、有创意的阅读。”因此，本课教学紧紧抓住两个立足：一是立足语文的本体内容进行“听、说、读、写”的训练；二是立足读，通过多种形式的读，理解语言，积累语言，学会运用语言，在读中落实文章的“意”和“文”。教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物形象。难点：体会关键句子“这个孩子这真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。教

2、学准备：教学课件教学过程:一、激趣自学1、创设情境：（1）观看视频。同学们，每到国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，国家领导人，部队首长，甚至许多外国贵宾都会来观看部队队伍和群众队伍。下面我们一起再去感受一下我国 的检阅仪式，请同学们看后谈谈自己的感受。（播放阅兵视频）（2）学生谈感受（宏伟、壮观、整齐）。（设计说明：让学生观看阅兵仪式。一是，形象地理解“检阅”；二是，通过感受阅兵仪式的庄严、隆重，为后面体会儿童队员们为博莱克的事感到为难埋下伏笔；三是，激发学生学习文章的欲望。）2、引出课题：在七月的波兰首都华沙，也有这样隆重而盛大的国庆节检阅，在有一年的检阅队伍中，有一支队伍特别

3、引人注目，下面我们就一起去看看。教师板书课题，学生读课题。3、自主学习：（1）明确自学任务。上节课我们已经学会了本课的生字词，读熟了课文，下面请同学们再次快速读课文，想一想文中谁给你留下了深刻的印象？并说说自己的理由。（2）学生带着问题读课文。（师随机理解学习情况）（3）汇报交流：预设一：博莱克因为他腿截肢了，在检阅时还走得那么好。随机板书：这个小伙子真棒！（并引导学生读出赞美）预设二：儿童队员因为他们让博莱克走在队伍的第一排。随机板书：这个小伙子真棒！（反复读读出夸奖）（设计说明：让学生带着问题进行自读，其实是让学对文章进行的整体感知的同时，交给了学生概读文章的方法从中心句入手。）二、质疑探

4、究1、师情境领读：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！” 2、学生质疑：同学们，这两句话你读着读着有什么想问的吗？(生提问)3、提炼中心问题：（1）出示中心问题：观众们为什么说这个小伙子真棒？为什么说这些小伙子真棒？（2）出示学习提示：请同学们再读课文，看看文中哪些地方写出了这个小伙子真棒，用直线画出来；哪些地方写出了这些小伙子真棒，用波浪线画出来。句子中用得好的字词加上“”，多读几遍，并简要写写自己的感受。4、学生小组讨论学习。（师随机指导）（设计说明：“学贵有疑”，设疑能激发学生的思维，激发学生主动学习。通过中心句发问，能让学生主动理解文章内容，理解语言。在探究学习时给以学习提示，既提高

5、了学习的效率，又教给了学生学习文章的方法。）三、互动交流以小组为单位交流，依学定教。（主要方法品读感悟）预设： 问题一：观众们为什么说这个小伙子真棒？品读感悟：出示第12自然段，并带插图1、认识博莱克。请同学们用自己的朗读向大家介绍介绍博莱克。（点生读）2、走进博莱克。（1）看，这位就是博莱克，看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？（2）练读，读出对博莱克的敬佩。（3）有句话说得好“台上一分钟，台下十年功”透过这个镜头仿佛看到博莱克在做什么？学生自由说，师随机板书：自信、坚强回扣问题：同学们，这一个个镜头，不仅你们看到了，我看到了，成千上万的观众都看到了，所以他们由衷的称

6、赞这个自信、坚强的孩子（齐读“这个小伙子真棒！”）问题二：观众为什么说这些小伙子真棒？ 1、过渡谈话：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们，手脚健全走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？那组说说你们找到的句子。预设：“队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（1）说说对“沉默”地理解，队员们为什么要沉默呢？（2）随机出示：“队长，终于有一名队员说话了，还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”理解“棘手”。先让学生读4、5、6自然段，再说说“

7、棘手”在文中的意思。出示：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”A、点学生读。B、创设情境，体会大家内心的难办、矛盾。如：请你去和他说不好吗？你去；你去好吗？C、再读这段话，体会大家的内心的矛盾，为难。（3）过渡。是啊，正在大家为难沉默不语的时候，队长洪亮的声音打破了沉默的局面。再次出示：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”A、点生读。B、听了队长的提议，你赞同吗？你赞同吗？说说理由?C、多么善良、多么有爱心的孩子啊（板书：善良、爱心）。这样的团队怎么不让人感到自

8、豪，怎么不让人羡慕呢？D、出示第8自然段，点生读，读出自豪，读出羡慕。随机书写“羡慕”。（5）小结。正是这些善良、有爱心的孩子们给了博莱克走在第一排的机会，给了博莱克自信，所以在阅兵式上观众们由衷的赞叹道“这些小伙子真棒！”（生接读）看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？再读 “这些小伙子真棒！”（设计说明：这一环节依学定教，通过学生汇报的情况，抓住文本，一读，二读，再读。在读中落实词句的理解，字词的书写积累，情感的体验。）四、拓展深化1、检阅仪式结束后，大家又回到了学校俱乐部里。这时，队员们会对博莱克说：“_！”伯莱克会对大家说“_！”（说一说，写一写）2、结合生活中的实例而说说学课