8的乘法口诀公开课

1、教学内容：教材第75页。教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：口算卡片。教学过程：一、复习导入（大约5分钟）1、师生对口令（1-6的口诀） 2、开火车（1-7乘法的口算卡片）2、 探究新知1.出示主题图师：看来同学们1-7

2、的口诀学得真认真，参加军乐队的小朋友们看到我们课堂这么热闹，他们也想和我们一起学习。看，他们排 着整齐的队伍来到了我们的课堂。师：请同学们观察，你发现了什么样的数学信息？生：每排有8个小朋友，有8排师：看来同学们1-7的口诀学得很认真，有一只快乐的蓝猫一蹦一 跳的来到了我们的课堂。想和我们一起学习。师：我们以热烈的掌声来欢迎它，好吗？生：师：它是怎么跳的呀？我们一起来观察一下，第一次它从0跳到了几？生：8师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？生：16师：为什么呢？生：因为8+8=16师：那么第三次呢？生：24， 8+8+8=24。师：谁能来说说为什么

3、？生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。师：那么蓝猫第四次、第五次第八次分别能跳到哪里呢？说说为 什么。师：我们用加法算出几个8的和，但是把可爱的蓝猫累坏了！他想 有没有更简便的方法生：乘法师：接下来我们就来学习8的乘法口诀出示课题8 的乘法口诀。（板书课题）师：刚才蓝猫从0跳到8，跳了几个8呢？生：1个8师：一个8是多少呢？生：是8师：1个8我们可以用乘法算式来表示吗？生：可以板书1x8=8或8x1=8师：同学们，你们能转动小脑袋，编出1x8=8或8x1=8的乘法口诀吗？生：一八得八师：一八得八表示的是什么意思呢？生：1个8师：你们真聪明，一排小朋友是一个8，那两排，是几个8呢

4、？生：2个8师：2个8是多少呢？生：16师：3排，是几个8呢？生：3个8，是24师：你们能按照前面的方法把后面的口诀补充完整吗？ 小组讨论2.自编8的乘法口诀师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？3.记口诀 师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。 生齐读口诀4. 自由读算式和口诀5. .集体读口诀师：想一想，8的乘法口诀有几句呢？生：8句6.找规律，汇报。 比一比，谁的眼睛最亮，能找出藏在口诀中的规律。师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋 友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告 诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀

5、朋友的特 点，再比较比较。这样就好记多了。”生： 每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一； 每一句的第二个数都是8； 每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少； 积一个比一个依次多8。7.记8的乘法口诀: (1).用你喜欢的方法记口诀 （2）.展示记忆成果 师生对口令 同桌对口令（3）开火车背口诀三 巩固新知师：咱们班的小朋友真棒！今天老师带来一个谜语，敢不敢猜一猜？ 听好了八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。是什么小动物呢？生：螃蟹师：对，就是螃蟹！知道只螃蟹有几条腿吗？（表格）师：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹有几条腿呢？生：16条师：你是怎么算的？生：二八十六师：那3只螃蟹一共有