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文档简介

1、课题 二、 1 热起来了 主备人吴 静课时安排 1 课时教学目标知道有多种方法可以产生热。通过实验知道加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 核心素养培育培养学生对热现象产生探究的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度和尊重客观事实的科学素养。在观察活动中同时注意引导学生认真倾听他人发言、虚心学习他人的优点并善意的指出不足的优秀品格。教学重、难点自主设计实验，探究衣服是否能为身体增加热量。教学准备温度计、毛巾、书本、课件等预习题设计热是怎样产生的教 学 过 程第一课时累计课时第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设人格素养关注点一 检查预习作业昨天，老师布置大家查找热

2、是怎样产生的？二、导入新课你有什么办法能使我们的手热起来？三、探究我们身体热起来的原因。1.冬天，有什么办法使我们身体热起来？2.小组汇报分析：晒太阳、烤火、泡温泉等外界物质直接给予热。 吃食物能量转换成热能。 运动加快血液循环。 穿衣服、盖被子?四、探究衣服是否产生热。1.晚上躺入被子时，你感受到被子是热还是冷的？2.你能设计一个实验来证明衣服和被子能不能产生热吗？3.小组讨论实验方案。4.分组实验验证。5.汇报结果6.小结：添加衣物只是保温，不能够产生热量。五、课外拓展测量自己的体温和刚脱下来的衣服的温度，比较一下哪个温度高？学生汇报作业学生自由发表自己的意见。小组讨论小组汇报学生试着分析

3、，老师补充学生回忆，谈感受学生思考分组讨论并实验学生汇报培养学生认真倾听他人发言的习惯。培养学生学会分析培养学生认真思考的素养。培养学生的实践操作能力。学会根据结论进行总结板书设计1.热起来了晒太阳、烤火、泡温泉等外界物质直接给予热。吃食物能量转换成热能。运动加快血液循环。穿衣服、盖被子?（保温）作业设计了解气温对人类生活和生产的影响成长反思学生课堂中小组合作意识强，组长能认真负责组织组员认真完成观察、实践活动。学生发言积极，对已有的科学知识能灵活运用。在今后的教学中要多关注各小组实践活动过程中的生成。多训练学生学会关注他人、学会谦让的良好品德。教师教学流程清晰，课前准备充分，关注了人文素养和学科素养的培养，整堂课在轻松、愉快的气氛中完成了。但要注意

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