可以预约的雪

1、以预约的雪教案一、导入：师：同学们，看到林清玄这个名字，你觉得他是个什么样的人？下面让我们来看一下作者是如何来介绍自己的：（出示幻灯作者图象）“想生在盛唐，成为唐宋八大家，不幸只成为台湾八小家；想长到一米八，不料只长到一米六八，只好自我安慰：一路发；想长得像陈晓东，但很多人都说我长得像达摩或十八罗汉；我儿子说，爸爸，你快成伟人了，因为世界伟人传上的伟人大多是秃头。”看来林清玄长得没有他的文章漂亮。人我们已经认识了，下面再来认识一下他的文字。二、进入文章师：今天我们要学习的文章标题是可以预约的雪。不看文章，单从标题上看，你觉得文章内容写的是什么？生1：雪师：好，请同学们迅速浏览文章，看看是不是写

2、的雪。生2：不是，写了花，人。（板书）师：哦，文章写的是菅芒花和人，以及由人而引起的对人生的感悟。那作者取这个标题有何用意呢？等我们学习完这篇文章再来回答这个问题。好，同学们，你从哪句话看出来文章写的是菅芒花而不是雪？生3：他说：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪啊！”师：你觉得这句话用了什么修辞？生4：比喻，把菅芒花比喻成雪。 师：比喻就是本体和喻体间有一定的相似性，你觉得这两者之间有哪些相似之处？（幻灯片出示菅芒花和雪）生5：形似，都是白茫茫的一片师：高明的作者用比喻一般不只是形似，应该还具备神似啊。生6：菅芒花只在秋天开，雪只在冬天下。他们都只开放在各自应有的季节

3、里，且年年都开，符合季节性和自然规律。（在教师的提示下）生7：还有拟人。“预约”用于人的，但这句话他用于花和雪。师：那如何理解这句话中对花和雪的“预约”呢？（生无语）师：这个词在标题里也出现了，其实这一点是我们今天学习的一个重点，我们先暂时放一放。好，既然秋天的菅芒花和雪一样是可以预约的，那么面对朋友的邀约，作者怀者怎样的心情呢？请大家一起朗读文章的1-4小节。生8：期待，兴奋（板书）师：既然作者期待看到菅芒花，文章接下来是不是就描写了菅芒花了呢？请一位同学朗读5-11小节。生9：不是。写到了人以及他们两年内发生的一些事情。师：什么样的事？生10：人生的变故。两年前和两年后的人都多多少少有些改

4、变。师：所以说这个“人”是不可预约的。那作者此时的心情怎样？生11：伤感，低沉。（板书）师：既然人是不可预约的，那人生显然更不可预约了，因为人生多变故。面对可以预约的花和雪以及不可预约的人和人生，作者提出了一个什么问题？生12：“在我们的生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的？”师：说明此时作者对生命的变与不变产生了困惑！（板书）师：下面请大家自由朗读13-17小节，并思考：这部分里，作者用哪个字来概括“不变”？“不变”的具体内容指什么？作者对“不变”持什么态度？生13：“不变”作者用“常”来概括。生14：课文里“常”指“爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步青云；父母健康，天伦永在；妻贤子孝，

5、家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天”生15：作者对它的态度是“向往，渴望（板书）”师：可想而知，与之相对的“变”指什么内容？生：（略）师：（总结）就是生活中不如意之事，无法预料之事，也可称之为“人生的变故”。那作者对人生的“变”具体举了一个什么例子？生16：与同学见面。师：大家见面时是怎样的神情？作者用哪个词概括的？为什么？生17：震惊。因为变化之大超过他们的预期。师：假设你遇到相同情况，在震惊之余，你还会有什么情绪？生：惊讶、感慨、伤感师：作者是什么心态？把这句话找出来。生：“我畏惧于生之流变巨大，也茫然于人之渺小无奈。”师：“畏惧”能否用“恐怖、害怕”等词语来代替？为什么？生18：程度不如“畏惧

6、”深，畏惧除了害怕，还有“敬畏”的意思。师：“敬畏”在古时有“敬鬼神而远之”的意思。“远”就是“逃避、躲开”的意思。那作者当时有没有这样的想法？请找出来。生19：有，第19节。（略）师：所以人生变是永恒的，任何人也无法改变，也逃避不了。同学们体会一下当时作者的心情，用一些词语来概括一下。生20：茫然，对生命的大部分都无法掌握，很无奈。（板书）师：可我们的生活总要继续，总不能整天在畏惧与茫然中皇皇不可终日哦？下面我们来看看作者认为应该怎样来看待生命中的“常”与“变”，尤其是“变”。请同学们阅读20-22小节，找出表达作者观点的语句，并提炼出关键词。生（略）师：（幻灯片）认识、接受宽容、祝福、悯恕

7、无悔无忧、无怨无尤投入、欣赏好，同学们找得都非常正确。那么你们认为这些词语的顺序能否调换呢？为什么？ 生21：不能。这是根据人们认识事物的发展规律而来的。 师：在我们人生的变迁中，也许不能像林清玄一样，但我想枝桠我们保持一颗希望（幻灯）的心，就能去欣赏人生中的“常”与“变”。所以，这时候作者的心态已从之前的“无奈”中解脱出来，对人生充满了希望与乐观。（板书） 师：带着一颗希望的新，作者想到他此行的目的是观赏菅芒花，我们一起来看文章的最后一小节。（教师朗读：）尚未看到菅芒花的此时，想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上，菅芒花与从前的美丽记忆相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了。说明作者的思路又回到了现实。

8、可想而知，上面的都是作者的联想或是思考的结果。最后一个“蜿蜒”同学们觉得可以如何理解？ 生22：既指山路的蜿蜒，也指人生之路的曲折多变。师：所以作者回顾自己的人生路时，情感也是复杂多变的。由期待到伤感，到困惑，无奈，到最后的乐观与希望，一直是在变化着的。总结：我们现在回顾一下全文。作者由花及人， 从而引发的人生感悟的行文过程，其实就是作者自身的心路历程。双线结构，体现出作者构思的精巧。师：好，现在我们就该来回答我开头提出的一个问题了。作者取这个标题有何用意？提示：我们前面已提到，雪和花是可以预约的，人和人生是不可预约的。其实这是人和自然的一种“对比（生异口同声）”。那目的是什么？生23：突出人

9、生的不可预约。师：对，这是标题的第一层含义。还有吗？提示：既然雪到了冬天就下，花到了秋天就开，根本不需要我们去预约，为什么还要加上“可以预约”这个定语？我请大家再一起朗读2、19、21小节，看能不能得到一些启发。生24：我发现野百合本身也是一种花，但它也因为人为的因素而被破坏，再也不可见了。那我们怎能肯定菅芒花就一定不会被破坏而每年都可以预约呢？从这点上来说，自然界的东西也不是都能预约的呀！师：这位同学思考的很有细致，大家认为他说的有没有道理啊？生：有道理！师（总结）：从某种意义上来说，雪和花也是不可预约的。因为用书中的话来说：“时空不能定格，岁月不能定影。”哲学上说，运动是绝对的，静止是相对

10、的。人不可能两次跨进同一条河流。我们欣赏到的只是时空流变中的美丽定影，是“变”中的“常”，是稍纵即逝的。当你遇到这美丽的片刻时，我们因该做的是什么？用文中的话来回答。生：维持美好的心，欣赏的心，全心投入。生：要珍惜这每一美好时光，懂得抓住这美好瞬间去欣赏它的美。师：就如同我们的青春岁月，是人生中一段美好而又短暂的风景，面对这些美好，我们能做的应该是珍惜与欣赏。但人生不免坎坷，青春不免失败。当美好遭遇挫折时，我们绝不能失去一颗希望的心。虽然人生不可预约，我们唯一能预约的就只有希望，因为它就在我们的心中，只要我们心中永存希望！这是标题的第二层含义。下面，让我们一起来放声朗读文章2022小节，再去品味林清玄优美而富含哲理的文字！（音乐起）三、总结： 这个三十岁前得遍台湾所有文学大奖的台湾“十大才子”之一，让我们在他娓娓道来的淡然中，在若隐若现的禅味