吴建琼四个太阳教学设计

1、四个太阳教学设计吴建琼1、 课前小游戏“我说你猜”1、 小朋友们，上课前老师想和你们玩一个有趣的游戏，你们想玩吗？想玩的话，先把身子坐端正。这个游戏的名字叫“我说你猜”，小耳朵认真听。（1）四四方方一块糖，肚子饿了不能尝，要是铅笔写错字，可以请它来帮忙橡皮。（2）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。打一水果香蕉。（3）一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。太阳。2、 今天咱们学习的课文就和刚才游戏里的一个谜底有关，你们猜和谁有关啊？出示词语：太阳3、 谁能把这个词读好呢？注意读准轻声。2、 揭示课题1、 在田字格贴上 板书“太阳”2、 “阳”学习。 出示“阳”，学生说发现（高低宽窄）注：左

2、边包耳小又高，右边日字要压竖中线。3、 学生描红，练写一个。4、 出示：包耳小又高，日字要压线。3、 检查预习情况1、 我知道小朋友们都预习了课文，通过预习，你收获了什么呢？2、 学生汇报收获（1） 课文朗读。四位学生读课文，评价。（2） 出示：我画了个（ ）的太阳，送给（ ）。 我画了个（ ）的太阳，送给（ ）。 我画了个（ ）的太阳，送给（ ）。 我画了个（ ）的太阳，送给（ ）。 根据回答贴太阳。（3） 快乐识字a. 看来在大家的预习中，你们已经和生字宝宝交上朋友了，现在老师把它们请到大屏幕上来，你们看看都有谁。出示：生字b. 交流识字方法：加一加、换一换、猜字谜、借助偏旁、c. 同学们

3、知道这么多识字方法，老师要奖励大家，请你们听老师的句子，做做课间操。拍拍手、摸摸肩、拍拍背、123坐端正。d. 开火车读生字并组词。e. 字谜考验：舌头舔甘蔗（甜）、一口吞了大（因）、一个人烤火（伙）、东边两滴水（冻）3、 看到小朋友们这么能干，四个太阳可开心了。你最喜欢哪个太阳呢？为什么？看来，每个太阳都有人喜欢，今天我们就来认识其中两个太阳。四、1、2段学习A、学习第1段“绿绿的太阳”1、出示：炎热夏天图。火辣辣的太阳烤着大地，如果你这时满头大汗，你的心愿是什么？咱们课文中的小朋友也有一个心愿，那就是画一个绿绿的太阳。1、 认识顿号出示：第一段 读读第一段，哪些地方因为有了绿绿的太阳变得不

4、一样了？出示：高山、田野、街道、校园 你发现了吗，句子中的四个地方都用了同一个标点符号，这个新朋友叫顿号，快来认识它吧。在朗读的时候遇到它就要稍微停顿一下，但不能停太长了。范读、个别读、齐读。2、 理解“到处”文中除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方因为有了绿绿的太阳而变得不一样了呢？比如：小河、花园、所有的地方一片清凉，这就叫“到处一片清凉”。用你喜欢的符号画出“到处”一词。3、 绿绿的太阳照着大地，就连字宝宝也变成了绿色，谁来读一读，让我们凉快一下。（个别读、齐读）B、学习第2段“金黄的太阳”1、一阵凉风把我们带进了秋天，老师非常喜欢秋天的太阳，能让我读读吗？师读，生闭眼想象。听老师读

5、着，你想到了什么画面？2、 你们瞧，果园里的果子熟了。出示：果子成熟图。填空：（ ）的苹果 （ ）的梨子 （ ）的橘子 （ ）的葡萄看到这么多又香又甜的水果开心吗？那咱们开心的读读吧。3、 理解“邀请”出示：落叶图。瞧，谁来了，来干嘛？出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我来邀请一位同学起来读读。你好，请你读读好吗？有没有同学起来学学老师刚才的样子邀请其他小朋友读读呢？多有礼貌啊，像这样有礼貌的请别人做事，就叫“邀请”。齐读这句话。4、 角色扮演。如果你是落叶，你想邀请谁呢？如果你能用上这样的句子就更好了。出示：你好，小（ ），果园里的（ ）熟了，快来尝尝吧！可好吃了。5、 金黄的太阳让果园充满丰收的快乐，咱们一起来感受一下吧。齐读第2段。6、 背诵。今天我们认识了两个特别的太阳，你看，出示：1、2段文字。配乐朗读。说不定这些美妙的文字已经进入你的心里了，不信咱们来背一背。配乐背诵。五、书写指导小朋友们真了不起，接下来我们一起迎接最后一个挑战。1、 出示：园、因。这是我们今天要学习的两个生字，他们的偏旁叫方框，又叫国字框。2、 学习“园”。谁来说说，写这个字的时候要注意什么？取点法。学生描一个，写一个，注意姿势。3、 举一反三，学习“因”。4、 评价。6、 总结1、小朋友们通过努力