2教学设计《暴增的垃圾》

1、暴增的垃圾教学设计王颖 天津市河北区兴华小学一、教学目标1.通过调查交流，了解垃圾的来源和暴增的现状。2.通过小组学习，知道垃圾处理不当造成的危害。3.通过体验，正确的认识垃圾，懂得垃圾可回收再利用。二、教学重点了解垃圾的来源和暴增的现状。三、教学难点 知道垃圾处理不当造成的危害。四、学情分析本课教学对象是小学四年级的学生，他们对于垃圾暴增的现状及其危害认识的还不够全面和深刻，对垃圾和资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。但他们具有一定的观察、理解、合作、表达能力，充分挖掘学生的探究能力，达成本课教学目标。五、课前准备学生：调查生活中的垃圾现象教师：课件、视频等。六、 教学过程（一）情境导入 走

2、进垃圾大国1 猜一猜：照片中的亮点是什么？（2010的北京被垃圾场包围图片）导入：高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围成”之痛。垃圾围城的现象，源于不断增长的垃圾，今天我们就一同走进“暴增的垃圾”这一课。（板书课题）【教学目的】揭示本课主题，师生一同走进“暴增的垃圾”（二）调查探究 共议垃圾之多1 看到课题，你会想到什么问题？2 调查小组，开展调查汇报！第一组：生活现象1：观察小区、学校、市场周边的垃圾现象（板书：生活）思考：为什么会看到这么多的垃圾？第二组：数据统计1：统计一个班一个中午的午餐剩余量。数据提供：2018年全国餐饮垃圾产生量在1.08亿吨左右，未来仍有增长趋势。第三组：数据统

3、计2：统计一个组假日一天产生的垃圾量。数据提供：像天津这样人口1500万左右的直辖市，每天能“造”出约为1.4万吨的生活垃圾。第四组：生活现象2：医院中的医疗垃圾（板书：医疗）思考：在电话采访中，你都听到了什么？第五组：生活现象3：建筑垃圾（板书：建筑）思考：为什么建筑垃圾也会这么多？3 介绍工业垃圾。（板书：工业）小结：每一种垃圾的数量都很多，每一种垃圾都呈现出增长的态势，用“暴增”来描述一点也不为过啊！正如我们课题中所呈现的“暴增的垃圾”。【教学目的】通过学生观察记录、数据统计等方式，了解我国垃圾暴增的现状，突破教学重点。（三）案例互动 共研垃圾之害1. 思考：这么多的垃圾，要怎么处理它们

4、？2 出示垃圾处理的四种方式。3 视频学习：垃圾随意堆放及其危害。思考：在短片中，你都看到了什么？4 .小组学习：垃圾焚烧、垃圾填埋及其利与弊。讨论交流：（1）交流填埋方式处理的危害：a观看视频片段，了解一下我们身边的垃圾是如何运送处理的。b看完视频，你收获了哪些信息？c了解：“超长寿命的垃圾”危害。（2）交流焚烧方式处理的危害：a 了解中华人民共和国大气污染防治法b天津的做法都有哪些？c 介绍天津已经建成的焚烧发电厂。 【教学目的】通过观看视频、小组合作等学习方式，知道随意堆放、填埋、焚烧的处理方式所造成的危害。突破教学难点。（四）实践互动 共商垃圾分类1 垃圾资源化垃圾分类2请举例说明你垃

5、圾分类的好处：减少浪费、物尽其用。3.介绍3R行动并认识可回收利用标志(1)减少浪费(Reduce);(2)物尽其用( Reuse);(3)回收利用( Recycle)。4. 生活中，还有哪些可以再回收利用的物品？5. 分类游戏。思考：当你把这些垃圾分拣出来之后，再看看原来的垃圾袋，你有什么感受？6.另外，让我们也再认识一下生活中特殊的回收方式：（1）旧衣物回收箱 （2）电池有害回收箱（3）智能垃圾分类箱小结：垃圾分类是小事，垃圾分类又是环保的大事，能不能做到垃圾分类，直接反映一个人，乃至一座城市的生态素养和文明程度。【教学目的】通过交流、游戏等活动，知道乱扔是垃圾，分类是资源。（五）情感升华

6、 共思环保国事1.天津市生活垃圾管理条例将于明年出台，天津被列入第二批“做好垃圾分类”的城市。你认为天津想要成为垃圾分类的文明城市，我们小学生可以做些什么？2.请带领家人做好垃圾分类，保护我们的地球，保护我们的家园。【教学目的】通过实践活动，促进知行统一，达成教学目标。七、课后实践记录一周“小手拉大手 3R在行动”课后实践：记录一周“小手拉大手 3R在行动”小手拉大手 3R在行动 2019年 12月(1)减少浪费(Reduce);(2)物尽其用( Reuse)(3)回收利用( Recycle)记录你与家人的行为周一垃圾（ ）kg周二垃圾（ ）kg周三垃圾（ ）kg周四垃圾（ ）kg周五垃圾（