3Aunit5myfamily

1、 Unit 5 My familyLesson typeNewTeaching aims（一）知识(1)听懂会认读词汇：father、mother、sister、brother、me(2)听懂会说句型: This is my family. Who's he? He's my. Who's she? She's my.（二）能力(1)能够运用以上词汇和句型介绍自己的家庭成员。(2)能区分和正确使用人称代词he和she.（三）情感(1)培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。Key points1.运用句型：He is my /She is my 向别人介绍自己的家

2、庭成员。2.能听、说、认读单词： father(dad)、mother(mom)、brother、sister、me。Difficult points1.he和she的意义区分及发音。2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。Teaching methodCommunicative language method. Practice teaching methodTeaching aidPictures, video, Period 1Teaching processDesign IntentStep I Warming up师生相互问候，活跃气氛。观看视频跟唱儿歌，初步感受家庭成员的句子。

3、1. Greeting2. Sing a song. <关于家庭>Step II Presentation1、从歌曲中导入主题Unit 5 My family .出示课件，渗透family的词义“father and mother I love you”。T: Today Alice is going to Peters home.Lets going to see with Alice.2、出示图片Peter的家，发现墙壁上的一幅全家福图片。展示Peter的全家福，先介绍图中的爷爷和奶奶，如：He is Andy Brown. She is Nancy Brown. 然后指着全家

4、福里其他成员，提问Who are they？3、接着引出其他成员的介绍。并在介绍时逐一完善family tree.通过Alice和Peter的对话。A: Who is he? P: Hes my father.新授单词father,教授元音字母a 发音/a:/呈现f_ther,然后要求学生填字母补全单词。T: The missing letter is ?Ss: a.T: Yes, “a” sounds /a:/4、出示下一张PPT图片A: Who is she? P: Shes my mother.A: Shes beautiful. P: Thank you.新授单词mother,教授元音

5、字母o 发音/呈现m_ther,然后要求学生填字母补全单词。T: The missing letter is ?Ss: o.T: Yes, “o” sounds /通过father、mother得出“ther”的读音。5、Alice继续询问图片中的人物，引出brother这个词，让学生通过读音补全单词bro_ _ _ _.T: The missing letters are?Ss: therT: Yes, “ther” sounds / ð/6、接着用相同形式新授单词Sister7、逐一介绍完之后，呈现Peter全家福，提问学生who is he/she?要求学生根据全家福说出Pet

6、er一家人的姓名。进而总结Brown是他们全家共有的姓氏。通过板书，让学生记住family这个词的深层含义并通过听、读来使学生正确发音，掌握单词字形。学生通过图片认识到Peter的家人同时复习单词Grandfather及grandmother从爷爷奶奶的出现抛出问题，询问其他家庭成员。通过单词挖空加深学生对字母在单词中发音的掌握，通过本环节学生能够区分a与o 的发音，避免混淆。强调 “ther”的发音，总结特点为下面学习单词brother做铺垫，使学生能够把三个词联系起来，方便认读写。逐步完善family tree 学生能够通过其人物关系图了解到Peter一家。概括姓氏特征，初步认识在西方国家

7、，结婚后的女性要跟丈夫一方的姓氏，且西方人的姓名顺序与中国不同。 Step III Practice1. 呈现Peter全家福，让学生描述Peter家人的特征。T：He is Andy Brown. He is old. She is Nancy Brown. She is old, too. How are they?逐张图呈现Peter的家人和描述Peter家人特点的词语。T：who is he？ Ss: Hes Peters father. T：who is he？Ss: He is young.让学生仿照句型介绍其他家庭成员。2. 让学生出示事先准备好的全家福，与同桌进行“ask and answer”环节。进而让学生上台展示。S1: Who is he？S2: Hes my通过对话和表演的训练让学生掌握描述他人特征的句型。通过操练让学生接触语篇，培养语言运用能力。Step IV Sum-up1. 回顾本节课的词汇及句型。拓展father的另一种表达dad及mother的另一种表达mom.2. 播放视频让学生观看视频，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。Step