《詹天佑》教学设计

1、新课标人教版小学语文六年级上册5詹天佑精品教案课前组织教学。一导入：师: 同学们，俗话说要想富先修路。然而一百年前，中国铁路的修筑权却控制在帝国主义列强的手里，他们把铁路修到哪儿，强抢豪夺的魔爪就伸到哪儿。在国将不国的情况下，有个人却长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风，他就是詹天佑（师指课题，生齐读）二、交流资料：出示詹天佑像，师：同学们，这就是詹天佑，课前大家都查找了詹天佑的有关资料，你们对他有哪些了解？谁能用一句话来介绍詹天佑？（生介绍）师：来，谁接着说。生：师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。师：刚才，同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象。请看，屏幕出

2、示。伟大的周恩来总理赞誉詹天佑是中国人的光荣一今天，让我们一起来认识詹天佑，认识这位中国人的骄傲- 生:-詹天佑.师：再深情些，生再读：詹天佑。三、初读课文，整体感知。 -师：请同学们打开课本，翻到96页。读读课文，看看你对詹天佑又会有哪些新的了解。 好，大家开始！（师巡视与个别学生轻声交流） 师：如果用一个词来赞美詹天佑，你最想把哪个词送给他？ 生答， 师板书：杰出、爱国。师：谁还想送个词给他？ 随学生答，副板书：一丝不苟 、工作认真师小结：是的，通过读文，我们感受到了詹天佑的杰出、爱国、一丝不苟好，就让我们走近他，把这种感受送入句子，读一读。出示谁来？谁再来读？（指生读）四、细读课文，感受

3、人物形象。师:课文里哪些句子让你感受到詹天佑非常爱国？哪些地方让你觉得他非常杰出？请同学们快速默读课文，用不同的符号标出来，你有什么感受，可以在书上批注。学生读书划句子、写批注。师巡视指导。 （1）爱国师：好，我们交流一下。哪些句子让你感受到詹天佑非常爱国？生答：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。屏幕出示并谈体会。1、师：谁嘲笑我们？我们来了解一下詹天佑在修筑铁路之前的情况。师: 请同学们自由读课文的23自然段，看看哪些句子让你感到气愤了？请划出句子，写上你的批注。学生读文，划句子。生交流读句子。“清政府刚提出帝国主义阻挠控制”理解“阻挠”“ 最后提出一个条件”“本国”

4、？“一要挟”理解“要挟”？“轻蔑的说”“还没出世”？不是已经任命詹天佑为工程师了吗？2、师：仅仅是瞧不起中国的工程师吗？这是对中国格的侮辱！这些帝国主义者是多么地狂妄啊！都坐好，让我们把目光投向1905年，回到由我国自己设计施工的第一条铁路干线的那一年。出示背景资料。指生感情读。师：就是在这样的情况下，詹天佑挺身而出，读同学们读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。师：这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的爱国精神，怎能不让今天的我们深深感动，谁再读（学生再读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。） 3、创设情境。师：紧张的勘测、选线

5、开始了。一天傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸着，刮的人眼睛都睁不开。测量队员急着结束工作，填了个数字就从峭壁上爬了下来。詹天佑接过本子，看着数字疑惑地问;准确吗?队员说:“差不多”。此时，詹天佑是怎样说的？请同学们认真读第四自然段，划出句子。生读、划句子，师巡视指导。师：为了达到技术上“周密”的高要求，詹天佑是怎么说的？ 生：（读）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”屏幕出示：师：接着，他背起仪器，冒着风沙，吃力的爬到峭壁上，认真的复勘了一遍，修正了误差。当他下来时，嘴唇也冻青了。师：你从中体会出什么？

6、生：詹天佑对工程人员要求十分严格。师：是啊，詹天佑就是这样勉励他的工程人员的。了解了这些，我们一定会有别样的触动。谁来读出你心中的感受？生：（读）詹天佑经常勉励工作人员说师：“经常”说明了什么？ 生：说明詹天佑不是说了一次两次，而是很多次。师：想一想，你在学习或生活中有没有马虎、粗心这种现象？来，谁说说。生联系实际谈。师：詹天佑的话真是谆谆教诲，金玉良言啊。我们平时一定要养成细心的好习惯！带着自己的感受读这句话。生：（齐读）詹天佑经常勉励工作人员说师：为了达到技术上“周密”的高要求，詹天佑是怎么做的？生：（读（）师：谁说说自己标的动词？生：我标的动词有：带着、扛着、定点、测绘、攀山越岭、勘测线

7、路、绘图、计算、请教。师：从这些词里，你体会到了什么？生：詹天佑的工作很繁重，很辛苦。 生：詹天佑工作不辞劳苦。师：身为总工程师，他能不去吧？为什么一定要亲自去做呢？师：还可以从哪里看出詹天佑身先士卒，不辞劳苦？生：工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。生：他常常跟工人同吃同住，不离开工地。师：身教胜于言传，跟随詹天佑的学生和工作人员，谁能不感动呢？在这一过程中，他传授的是技术，更是他那拳拳的爱国赤心！）大屏显示请带着你的感受，带着你想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。詹天佑亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚

8、持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图计算。为了寻找一条合适的线路，他经常请教当地的农民。练习说话训练：读了这些句子，我仿佛看到了一个         的詹天佑。 4、师：同学们说的很好，说出了你对詹天佑的理解。还有那个句子看出他非常爱国？生读句子:2 、“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。谈体会。（ 屏幕出示4）5、师：修筑这条铁路有什么困难？ 生：从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬

9、崖峭壁。师：（）这句话告诉我们那儿的地理环境怎样？生：地理环境十分恶劣，地形非常复杂，在那儿修筑铁路十分困难。 师：是啊，面对高山深涧、悬崖峭壁，连清政府的王爷都说：“詹天佑就是逞能，这么艰巨的工程，中国人能行吗？不行就让外国人修吧！”可詹天佑怎样想的？读师：除了自然因素方面的困难外，还有其他方面的困难吗？生：塞外常常是狂风怒号，黄沙满天师：面对恶劣的天气，还是在想 ？生读。 师：同学们，具我所知，和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深渊；有的不幸牺牲；他的女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。面对如此巨大的悲痛，他依然在想，一起读。师：同学们声情并茂的朗读，让我和所有在座的老师也深深地感

10、受到詹天佑非常爱我们的祖国。 （2）杰出师：要克服重重困难，仅靠埋头苦干，仅靠爱国热情就够了吗？生：不行，还得有杰出的才干。师：课文选取了哪几件具体的事例来体现詹天佑杰出的才干？生：开凿居庸关隧道、开凿八达岭隧道和设计“人”字形线路。师：同学们认为哪个不太好理解？生：“人”字形线路不好理解。师：我们那就先来研究研究“人”字形线路，哪位同学把你划的詹天佑很杰出的句子 读一读？ 生读句子“北上的火车上山容易得多了”师：你真是个细心的读者，从这些语句读出詹天佑的智慧。是啊，詹天佑因地制宜，创造性地解决了难题，我们从中可以深切地体会到詹天佑生：杰出的才干。师：詹天佑的这一设计是以前的铁路建设

11、史上没有的，是一个创举。老师想请个同学当火车的小司机，来边 演示边介绍，把火车开上山。谁愿意？生演示边介绍。师：你顺利地完成了操作任务，解说也十分清楚。掌声是对你最好的表扬。（鼓掌）师：詹天佑的杰出才干还表现在什么地方？常规开凿隧道的方法是这样的： （师画。）詹天佑开凿居庸关隧道和八达岭隧道采用的是这种方法吗？生：不是。詹天佑开凿居庸关隧道用的是两端同时凿进法，开凿八达岭隧道采用的是中部凿井法。师：请大家默读第五自然段，边读边填写老师发给你的表格。生：（读、画）。师：谁到黑板前展示？ 生：（分别展示、讲解）。师：大家看看，这两位同学画得对吗？ 生：对。师：这样的施工方法有什么好处？ 生：把工期

12、缩短一半。师：同样是开凿隧道，詹天佑为什么不采用相同的办法生：山势不同。师：詹天佑根据不同的对象，采用不同的施工方法，他用智慧打通了居庸关和八达岭的两条隧道，创造性的设计了人字形线路。詹天佑正是凭着满腔的爱国热情，凭着杰出的才干，让京张铁路提前两年竣工。请看，这是京张铁路竣工那天人们欢庆的照片，屏幕出示。师：所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告这一了不起的奇迹！师：让我们一起自豪的把课文最后一自然段读一读，再次感受这个奇迹。生齐读最后一段。五、创意表达， 倾诉满腔情怀。师：请看（屏幕出示），这就是青龙桥车站附近的詹天佑铜像，同学们，时隔百年，当我们再次瞻仰这位伟人的时候，你想对詹天佑说些什么？写在卡片上。生写、抒发情怀。 师：让我们满怀深情的朗读第一段，以表达我们的敬佩之 情。师：詹天佑用铁一样的事实，让中国在饱受屈辱的日子里赢得了