两位数加一位数和整十数的教学设计

1、两位数加一位数和整十数的教学设计教学目标(一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。(二)使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力。教学重点难点掌握口算的方法。教学过程设计(一)复习准备1.口算: 30+6=30+60=60+4= 60+40=5+20=50+20=9+40= 50+50=2.填空(1.) 35是由( )个十和( )个一组成的。(2.) 42是由( )个一和( )个十组成的。(3.) 个位上是1，十位上是2，这个数是( )。(4.)十位上是6，个位上是9，这个数是( )。(二)学习新课1.出示青蛙星期六捉害虫主题图青

2、蛙妈妈: 我吃了35只害虫。小青蛙:我只吃了3只害虫。2.你能提出什么数学问题?3. 两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎样列式?出示算式:35+3= 让学生说怎样计算?又是怎样想的?4.用三种方法理解算理。(1)动手操作，让学生摆小棒图，理解口算的方法。(先摆35根小棒，再摆3根,一共有38根小棒)(2)拨计算器，理解口算的方法。先拨出35，再在个位上拨3个珠子，表示3个一(3)用分成图理解口算的方法。(把35分成30和5，先算5+3=8，再算30+8=38)观察分成图算式，掌握口算方法。师:为什么要先算个位上的5加3呢?(因为个位上的5表示5个一，3表示3个一，5个一和3个一相加得8个一)师:也

3、就是个位上的数和个位上的数相加，再算30加8得38。5.出示青蛙星期天捉害虫主题图青蛙妈妈: 我吃了35只害虫。小青蛙:我吃了30只害虫。6. 两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎样列式?出示算式:35+30= 让学生说怎样计算?又是怎样想的?7.用三种方法理解算理。(1)动手操作，让学生摆小棒图，理解口算方法。让学生摆小棒，左边摆3捆零5根，右边摆3捆.边摆边口述计算过程)结合摆的过程，概括出口算的方法.师:35+30应该怎样相加，先算什么?再算什么?(2)拨计算器，理解口算的方法。先拨出35，再在十位上拨3个珠子，表示3个十)(3)用分成图理解口算的方法。(把35分成30和5，先算30+30=8

4、，再算60+5=65)8.比较算式的相同点和不同点 35+3=3835+30=65观察算式，这道题是怎样的两个数相加?启发学生回答。9.板书课题:板书:两位数加一位数和整十数(不进位)10.观察算式 35+3=38 35+30=65引导学生对 35+3=38 和35+30=65 的计算方法进行比较。讨论:34+2和34+20的计算方法有什么不同?(两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加.两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加)(三)练习。1.想一想，填一填，你发现了什么?42+3= 40+17=3+42= 17+40=2.对比练习(以小青蛙获奖的形式出现三个气球，题目显示在气球

5、上面)35+ 4 = 42+ 3 = 5+ 21 =35+40= 42+30= 50+21=3.课中放松.唱歌我们都是小青蛙4.青蛙妈妈说天空中有很多飞动的气球，气球上面有口算题,看谁算得又快又准。5.小青蛙决定去见见它的好朋友小白兔.出示小白兔图.我收了27个萝卜,我收了20个萝卜.我们一共收了多少个萝卜?6.小青蛙决定去见见它的好朋友啄木鸟.出示啄木鸟图.大啄木鸟:我吃了22条虫子.小啄木鸟:我比你多吃了10条.大啄木鸟吃了多少条虫子?7.小青蛙最后决定去见见苹果树.树上结满了苹果(苹果上面有算示 ).谁算对了苹果就掉下来了.8.小青蛙准备回家了.看一看回家的路怎么走.(每一个算式的结果就

6、是下一个算示的第一个加数)2+21 23+ 10 33 + 3 36+20 56+3 59+409.青蛙妈妈说远处的荷花旁有数学题考考小青蛙.出示荷花图和算式.41+=47 +28=78 50+=91 + 7 =69=( ) =( ) =( ) =( )10.小青蛙填数字3( ) +4=3( ) ( ) 8+50=( )8(四)小结教学反思:我注重了情境的创设。这节课我为学生创设了关于小青蛙捉害虫有趣的学习情境，学生兴趣比较浓厚。这节教材着重解决相同数位的数相加的问题，为了让学生在这一点上真正有所体验，我觉得动手操作这一环节不能省。在学生用小棒帮助计算“35+30=”，学生摆出35根小棒时我问:“再加上的30根小棒，应该怎样调换位置会更清楚呢?”生说:“应该和十位的3捆小棒放在一起。”这个问题的设计，我觉得在突破本节课的难点处是十分必要的。在教学过程中，我为学生提供足够多的讨论、交流的时间。如:在探讨算法时，我让学生用三种不同的计算方法进行计算，并给学生交流、展示的空间。学生很快掌握了其计算原理。练习部分我注意专项训练与综合训练相结合，同时变换练习形式，引导学生把一位数加两位数、整十数加两位数归结为两位数加一位