5人才培养方案实施总结报告

1、凉州区职业中专学前教育专业人才培养方案实施总结报告2014年 4 月凉州区职业中专学前教育专业人才培养模式实施总结报告凉州区职业中专学前教育专业前身是凉州区职业技术学校幼师 专业。该专业汲取学前教育新理念，实施校企合作战略，与一批市、 区级优质幼儿园进行了深度合作。经过多年的探索、创新和实践，形 成了体现中职教育特征、 适应幼教事业发展的中职学前教育专业人才 培养模式“订单式园-校共育”的人才培养模式。“订单式园-校共育”模 式的内涵是： 按照中等职业教育规律，建立学校与幼儿园无缝对接 机制，通过目标对接、课程对接、资源对接、师资对接、服务对接等 五个对接平台，共同建设学前教育专业，共同培育幼

2、教人才。一、目标对接，共建了“订单式园 -校共育”的人才培养方案（一）以人才培养方案为平台，将专业培养目标与幼儿教师职业 标准对接园-校共育的人才培养方案得到了社会和行业肯定，近年来连获 荣誉，学前教育专业 2012 年被评选为市级骨干专业建设点。甘肃省 “十二五”中等学校重点专业建设点。（二）成立校企合作联盟和专家指导委员会。成立了由省、 市、区示范幼儿园组成的学前教育校企合作联盟和 知名教授专家、学者、幼儿园园长组成的专家指导委员会。通过定期 开展调研等工作，在人才培养方案制定、师资队伍建设、课程与教材 开发、教学改革、 实践教学体系等方面给予高水平的指导，提出了一 系列建设性的意见和建议

3、，在专业建设中发挥了重要作用。（三）形成“一看二配三管”教学模式。 校-园双方实施了“一看二配三管”教学模式：一年级看（体验、见 习）、二年级配（配班保育实习） 、三年级管（带班教育实习、顶岗实 习），形成了“职业体验见习保育实习教育实习顶岗实习”的 实践教学体系。教学计划中实践教学时数占总教学时数 53.9% 。（四）确立“零适应期”理念。校 -园提出了专业与岗位 “零适应期”衔接理念：学生毕业之日， 就是合格幼儿教师之时。 “零适应期”使毕业生工作适应期迁移至顶岗 实习阶段， 大大缩短了毕业生工作后对岗位的适应过程， 由于受社会 欢迎，招生规模逐年增加。（五）实施“多证并轨”制度。要求毕业

4、生在取得毕业证、 保育员证、 普通话证“三证”的基础上， 进一步鼓励学生考取更高级别的学前教育领域其他资格证书， 拓宽了 学生就业的空间， 就业竞争力进一步得到增强， 历届毕业生就业率均 达到 98以上。二、课程对接，共同开发了工作导向的课程体系（一）构建工作导向的课程体系 以培养应用性学前教育人才为目标设计课程结构， 围绕着专业建 设和市场需求，整合课程内容，以“教精、学实；够用、适用、能用、 会用”为原则，把职业素质的培养贯穿于整个教学过程。以优势课程 育婴师培训、幼儿音乐、幼儿教育学、幼儿舞蹈等精品课 程建设为载体，把学生职业素质的提高分解落实到各个环节。 依据幼 儿园教师教育课程标准

5、设置课程， 确保学生具备必需的文化基础知 识、扎实的专业理论和过硬的职业技能。 课程设置以学生能力培养为 目标，包括理论和实践两大课程体系。 按类型设置又可分为文化基础 课、专业理论课、专业技能课。（二）科目课程学前教育专业构建了比较规范的科目课程、 教学大纲、授课计划、 教学进度和实习大纲， 有系统的符合学前教育专业应用性人才培养要 求的课程体系，确立了文化基础课、专业理论课、专业技能课、职业 能力拓展（选修）、实习实训五大模块。特别在教材编排方面，根据 实用原则组织本校教学经验丰富的专家教师组织编排教材。（三）教学环节 教师教学档案规范齐全， 开设了学前教育专业综合性实践训练课 程并具有规

6、范的训练考核体系，改革了传统的教学模式和评价体系。 不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的发展过程，促进学生知识、 技能与态度的良性发展，在横向评价的同时，更加关注纵向评价，教 育学生努力做到起点不同，终点制胜。改革传统教学方式。积极推进 教学改革，开展“研究性学习，”科学整合教材，改革教学方法。 推行“案 例”教学法、“读、议、讲、练”教学法“、学、创、教、评”教学法等，提 高幼师生学习能力和专业技能水平。 合理运用多媒体教学手段， 形成 运用现代教学手段的良好氛围，促进课堂教学的改革（四 ） 教学环境精心选择了具有较高社会声誉和教育教学质量的市、 区级示范类 幼儿园作为学生的校外实践教学基地

7、， 可满足我校学前教育专业学生 教育见习、实习需要。制定了较完备的实习指导与管理方案。做到了 实践教学制度化、管理规范化、满足学生实践教学的需要。五）以课程体系与课程内容为平台，将岗位标准与课程标准、 工作过程与教学过程对接。基于幼儿园工作过程， 依据保教工作任务设置课程， 将岗位标准 与课程标准对接，形成了基础素养、教育素养、艺术素养、素质拓展 等四大素养模块。（六）构建“开放性”课程内容紧密校 -园对接关系，使课程体系呈开放性，与幼儿园保教工作 过程形成良性互动，实时接纳学前教育发展的新动态、新变化，课程 教学紧跟时代步伐。（七）实现学校、行业和专家共同参与的多元评价体系 通过开展课程考试

8、考核制度改革， 形成了过程性评价与终结性评 价相结合的考评体系， 将课程成绩分解到整个教学过程， 注重考核学 生的职业能力，实现了科学的的考核方法。（八）开发高水平国家级、省、市级精品课程及校本教材1、精品课程建设投入 12.27 万元与河南南阳苑西中等专业学校共同开发了国家 级精品课程幼儿舞蹈 、幼儿美术、幼儿体育，省级精品课程 幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学，市级精品课程育 婴师培训、幼儿音乐 共 8 门精品课程。2、校本教材建设组织专业教师编写与课程体系相配套的， 理论与实训结合的校本 教材音乐。3、学前教育专业教学资源库建设现拥有电子书 5000 多册、教学光盘 168 张、影像资

9、料 1200 份，电子教案 1200 多份，教学课件 1500 多件，试题库等。初步实 现了教材、教辅和网络等多种介质的立体化融合。三、资源对接，建立了“交互式”实践教学体系（一）以实践教学体系为平台，将专业资源与幼儿园资源对接。 在“交互式”实践教学体系建设中建立了优质的实践教学资源，以 实训基地为基础，进行工学结合，顶岗实习的教育实践。 将保教见习、 课程实习、综合实习、顶岗实习为主要形式的教育实践贯穿于三年教 学活动中。加强学生专业见习、实习，制定科学合理的管理制度。制 订相关规章制度保障幼教机构参与办学， 兼职教师聘任， 实习实训基 地共享的具体措施。从知识学习、技能实训、工作实践多方

10、面对人才 的培养进行整合，实现学生的全面发展。（二）创新“做中教、做中学”的教学原则。确立了“学生为主体，教师为指导”的新型师生关系和“做中教、做 中学”的教学原则。（三）构建了“交互式”实践教学体系。在实践教学中实现了四个方面的交互： 理论与实践交互； 专业教 师与幼儿园教师的交互； 幼儿园课程与校内课程交互进行； 校内实训 室与实践基地交互。在交互合作中校 - 园共同编写实训教材、设计实 训方案、制定评价标准。专业教学在学校和幼儿园之间交叉进行，理 论和实践交替循环，知识和技能螺旋式上升。（四）建立优质的校外实践教学基地。与用人单位签订了长期合作订单协议。 先后与凉州区第一、 第二 幼儿园

11、、和平爱弥尔幼儿园、 七彩虹幼儿园、 西苑幼儿园等 15家市、 区级优质幼儿园签订了长期合作订单协议， 为师生提供了最优质的实 践场所。（五）实施双边指导与双向评价。学校与幼儿园协调配合， 将校内实训与幼儿园实践紧密结合， 学 生在专业学习、 实践教学、 毕业设计等环节上接受学校任课教师和幼 儿园带班教师的双边指导和双向评价。（六）形成“以赛促教、以赛促学”氛围。坚持将职业竞赛与教学活动结合，校 -园共同探索，制定了一套 科学的职业技能竞赛体系， 包括舞蹈比赛、 讲故事比赛、简笔画比赛、 手工制作比赛、说课比赛、 基本功大赛等，竞赛内容和标准来自于幼 儿园，竞赛项目贯穿于三年教学过程。在省教育

12、厅主办的 2013 年全 省职业学校学生技能大赛中， 代表武威市参赛的学前教育专业学生支 艳梅获得一等奖，王燕、周菁菁获三等奖； 2012 年 4 月，杨海存、 龚晓媛同学在全市中学生美术作品大赛中分获一、二等奖。 2012 年 8 月在全省中学生文艺调演中，舞蹈青春的旋律获一等奖。四、师资对接，构建了“双导双兼”的专业教学团队（一）以专业教学团队为平台，将专职教师与兼职教师对接。 示范校建设两年来， 学前教育专业教师获得市、 区及优秀多媒体 教学课件一等奖 3 个、二等奖 5 个，省级立项研究课题 2 项，区级 立项课题 1 项并结题。（二）建立培养机制，加强队伍建设1、加强专业带头人，骨干

13、教师的培养 通过听课、评议，层层选拔，严格考核，在专任教师中确定了张 慧，梁萍为市级专业带头人，潘新颖，杨菊云为市级骨干教师。通过 加强各级培训，提高他们的专业能力，发挥示范性作用，带动专业发 展。2、强化平等、 服务、师表、民主、实践意识，打造专兼结合的“双 师型”教学团队3、通过业务自修和学历进修， 大力提升专业教师业务水平。 2012 年先后选派贾飞山，孙娜、许建梅、赵芮 4 名教师赴北京、深圳、西 安、兰州学习进修，提高教师学历层次，提升专业水平。选派 严旎、 张馨文 2 名教师到幼儿园实践锻炼。4、按照专兼结合的原则，从我市一类幼儿园及教师进修学校聘 请了 3 名学前教育专家做兼职教

14、师； 承担实践课教学指导学生顶岗实 践。打造了一支专兼结合的双师型教学团队， 目前本专业双师型教师 比例达到了 90.3% 。5、实施“青蓝工程，”制定青年教师培养方案。（1）坚持“一学习、二培训、三帮教、四考核”，加速青年教师的 成长。（2）要求青年教师学习教育教学理论，学习老教师的教育教学 经验，爱岗敬业的作风。（3）实行导师制 采取一对一拜师活动，一帮，二扶，三带，狠抓基本功训练。进 行教育学、心理学等专业理论知识的考查，提升青年教师理论素养； 开展专业技能比武活动，提高青年教师专业技能水平。（三）形成职务“双兼”机制。形成了校 -园对接的互聘“双兼”机制，通过校-园师资互聘，形成 校

15、-园师资双兼，充实了专业教学团队。目前专业共有教师 26 人，其 中兼职教师 5 人。（四）构建结构合理的师资队伍。职称职务、双师比例、梯队建设结构合理。经过两年的示范校建 设，凉州区职业中专青蓝工程培养了校级教学名师 4 人，使校级以上 学科带头人和骨干教师的数量各达到了 5 人；双师型教师比例高达 92.3% 。（五）获得良好的社会声誉。 通过两年的示范校建设，教学内涵建设得到提升，教学管理、监 控体系更加完善。 师资队伍不断壮大， 教育教学及教科研能力不断提 高。教学团队，在省、市、区各项专业技能大赛中，获得各种奖项、 荣誉，共 62 项。在省、市、区级刊物共发表论文 12 篇。学前教育

16、 教学团队 2009 年 3 月获得凉州区职业中专“巾帼文明岗”称号，2010 年 12 月学前教育专业被评为校级优秀教学团队， 2011 年，获得市级 专业技能大赛中获团体一等奖， 2011 至 2013 年学前教育专业教研 室被连续评为校级优秀教研室。五、服务对接，实现了“双赢互利”的社会服务（一）以学校培训中心和就业指导中心为平台，将专业建设与社 会服务对接。社会服务得到政府和社会的赞扬， 2012 年培训宾馆服务员岗位 人员 100 人，2013 年培训家政服务人员 45 人，2013 年对凉州区 230 名幼儿园骨干教师进行培训， 2014 年对凉州区民办幼儿园全体教师 进行了 9

17、期培训，培训人数达 1956 人。（二）服务农村、服务社区。 学前教育专业在建设中，关注农村、社区幼儿园的发展，利用专 业优势和特色，师生定期去幼儿园举办讲座、开展教研活动、组织教 学活动，将专业知识和技能运用到社会服务中。 学前教育专业师生为 社区开展的“大手拉小手”活动已连续坚持8年。（三）开展技能培训与鉴定服务。利用学校国家技能鉴定站，开展学前教育专业方面的技能培训与 鉴定服务。现拥有保育员技能鉴定站，为社会提供了相关技能培训。附一：凉州区职业中专学前教育专业学生顶岗实习考核方案一、学时8个月一10个月二、顶岗实习实训的目的和任务（一）顶岗实习任务顶岗实习是学前教育专业教学计划的重要组成

18、部分， 其目的是使 学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论 知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够 科学地制定教育活动计划，设计活动方案并合理组织，正确指导幼儿 的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。（二）顶岗实习目的和要求1、使学生掌握从事幼师工作所必需的基础知识和相应的专业技 能。2、培养学生科学的幼儿教育思想和理念。3、增强学生实践动手的操作能力。4、能正确地进行评价幼儿园教育活动。三、顶岗实习实训内容（一）了解幼儿园教师的全面工作1、听取顶岗实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况3、见习所在

19、顶岗实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等 活动4、参与幼儿园和在顶岗实习班的备课、讨论等教研活动（二）学习全面独立带班1、幼儿的一日生活护理及教育2、组织和指导幼儿的各项教育活动3、对幼儿进行有针对性的个别教育4、创设适宜幼儿成长和发展的教育环境5、与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通（三）编写带班教育工作计划、教案、教育记录1、教育工作计划为一日生活安排及其教育要求2、教案为事先制订的教育活动方案3、教育记录包括日常教育过程的记录和效果分析， 即教育记录； 教育活动实录，即教育活动案例；对个别儿童的观察记录，即个案考 察记录。四、顶岗实习的时间安排安排在第三学年。五、顶岗实习考核（一）顶岗

20、实习考核内容及方式序号顶岗实习考核内容考核方式考核责任人1组织和指导幼儿的各项教参与幼儿园教育幼儿园指导2创设适宜幼儿成长和发展参与幼儿园教育幼儿园指导3与家长进行有关幼儿教育参与幼儿园家长幼儿园指导4制定教育工作计划交一份教育工作本校指导教5设计教育活动方案交一份教育活动本校指导教6说课交一个活动的说本校指导教7教育过程记录和效果分析交一份教育过程本校指导教8对教育活动的评价交一份对其他老本校指导教师教育活动的评价师（二）顶岗实习成绩评定方法1、 成绩在顶岗实习班指导教师和幼儿园领导评定基础上，由本 专业指导教师根据顶岗实习生提供的材料，审核确定顶岗实习成绩；2、顶岗实习成绩按“优、“良”“

21、中“及格”不及格”五级记分；3、评定顶岗实习成绩时要严格掌握评分标准， 从实际出发、实 事求是，避免标准过宽与学生实际水平差距较大的倾向。二0二年九月附二:凉州区职业中专学前教育专业学生见习制度1、正确认识教学见习的意义，端正学习态度，认真对待见习工 作。见习中要刻苦钻研，虚心求教，大胆创新，努力克服困难，按要 求完成各项见习任务。2、见习目的要明确，态度要端正。在见习期间，必须自始至终 保持充沛精力，专心致志地完成见习的各项具体任务。3、尊重指导教师，虚心向指导教师学习。4、严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷工，按时上、下 班。上班时间不做私事，不因私事打电话，不会客，不随便离园，也 不

22、得将其他人员带入幼儿园。 晚上未经批准， 不得外宿和超时回见习 单位或回校。5、积极热情地关怀幼儿的健康成长，亲身体验幼儿园保育和教 育的实际工作，要同幼儿教师和保育员一起为孩子的健康成长付出辛 勤的汗水。6、为人师表、仪表端庄、衣着大方，讲文明、有礼貌、不吸烟、 不喝酒、不自由散漫。7、关心集体，关心他人，团结互助，取长补短，共同进步。8、爱护公物，借用见习学校的图书、仪器、教具等要及时归还， 不得损坏，丢损赔偿。9、见习期间的主要任务是观察，并作认真、仔细的记录，不能 影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动 （如进出活动室不能大声 喧哗，原班老师上课时，见习生要提前进班安坐好等） 。10

23、见习期间，不能长时间离开观察现场，不准看书报，不准闲 聊天，不准吃零食。不准玩幼儿园的大型玩具等。对幼儿不能偏爱， 不能随便议论。11 除在见习园进行见习外，其余时间应在校自修，及时整理见 习记录，按时完成见习的各项作业。12 、爱护幼儿园公物。 各种物品用后要放回原处， 保持幼儿园环 境的整洁。凡借幼儿园或学校的用具、资料、材料等，应如期归还， 如有损坏或遗失应按有关规定赔偿。13、保证安全。来回路上注意安全，到见习点后注意幼儿安全， 提高安全意识，掌握安全措施和对幼儿进行安全教育的具体内容和方 法，杜绝意外事故的发生，确保见习任务的圆满完成。二0二年九月附三：凉州区职业中专学前教育专业学生

24、实习计划及管理细则实习环节是教学过程的重要组成部分， 是培养学生的实践能力和 创新意识、实现人才培养目标的重要教学环节。 做好学生实习工作对 保证人才培养质量有着重要意义。为确保我校学前教育专业人才培养 目标的顺利实现，现就学前教育专业学生实习规定如下实施细则。一、实习的目的任务（一）目的1、通过实习，使学生将所学的学前教育基本理论、基本知识 和基本技能，综合运用于幼儿园的教育教学实践，培养独立工作能力。2、引导学生认真学习和探索幼儿教育教学规律，受到独立从 事教学与管理的实际锻炼。3、全面检验学前教育学专业培养规格，及时获得反馈信息， 不断改进教育教学水平，提高教育质量，培养出适应社会需求的

25、合格 人才。（二）任务1、全面了解幼儿园教师的工作2、学习全面独立带班3、教育调查工作二、实习的基本内容与要求（一）全面了解幼儿园教师的工作1、听取实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况3、见习所在实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活4、参与幼儿园和在实习班的备课、讨论等教研活动（二） 学习全面独立带班工作实习 内容：协助其他学生完成教育活动、听、评析其他实习生的 教育活动、协助保育员工作等。要求：1）、幼儿的一日生活护理及教育2）、组织和指导幼儿的各项教育活动3）、对幼儿进行有针对性的个别教育4）、创设适宜幼儿成长和发展的教育环境5）、

26、与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通6）、每个学生至少配班一周， 听课不少于 3 次，且均须记好听课 笔记，作好评议工作。三） 编写带班教育工作计划、教案、教育记录1、教育工作计划为一日生活安排及及其教育要求2、教案为事先制订的教育活动方案3、教育记录包括日常教育过程的记录和效果分析， 即教育记录； 教育活动实录，即教育活动案例；对个别儿童的观察记录，即个案考 察记录。三、实习的方式方法按 56 名学生划分实习小组，每组指定一名学生担任组长， 并配备一名责任心强、 业务能力强的教师担任实习指导教师， 在学校 统一规定的时间内集中进行实习，完成校内阶段的实习计划。四、教育实习的考核说明1、考核内容

27、在第六学期的第一个月末上交以下材料：（1）实习完成情况材料实习计划、实习成绩评定表、参与保育工作、教育工作、班级管 理工作以及家长和社区工作这四项工作的详细记录。（2）教育实习总结包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等， 字数不少于2000字。2、考核标准教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。具 体评定标准如下：优秀：（1）实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显；（2）实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数 符合要求，能很好地运用所学专业理论总结教育实习， 有自己独到的 思路。良好：（1）实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；（2）实习

28、过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字 数符合要求，能尝试运用所学理论对教育实习工作进行总结。合格：（1）有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般；（2）有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。3、成绩评定办法由实习单位和学校负责学生实习的具体成绩评定工作（包括制 定成绩评定办法、组织评定小组和开展评定、审定评定结果等）。二0二年九月附四:凉州区职业中专学前教育专业学生实习方案一、指导思想 教育实习是教学必要环节，是贯彻理论联系实际原则的最佳途 径，也是对学生思想道德、文化知识、审美修养、专业理论及专业

29、技 能、综合能力等素质的一次锻炼、检验和提升。幼儿园实习可以使学 生将在校学习的有关学前教育的理论知识、 基本原理和规律、 学前教 师技能加以巩固、 提高并转化为实际能力； 让学生进一步了解幼儿园 的管理，熟悉幼儿园的各种工作规程，锻炼和提升教育教学能力，同 时了解幼儿教育发展的势态，巩固献身幼教事业的职业理想和信念。二、实习目的1、通过全面实习幼儿园的保教工作，进一步熟悉幼儿园工作， 加深对幼儿园的教育任务的理解。初步获得组织幼儿教育教学的经 验，培养独立从事幼儿园保教工作的能力， 为毕业后参加工作打下良 好的基础。2、通过实习，将所学的基本理论、基本知识和基本技能综合地 运用到幼儿园的保教

30、实践，并在实践中检验、巩固、提高、丰富所学 理论和技能，树立正确的幼儿教育观。3、培养学生热爱幼儿教育工作、热爱幼儿的思想感情，增强事 业心和工作责任感。三、实习内容1、了解幼儿园一日生活常规，感受幼儿园工作环境氛围，认识幼儿教育与幼儿园生活内容结构与特点规律。2、了解幼儿园的课程设置与实施、幼儿教师的教育教学行为、 以及幼儿园常规教育活动过程及内容方法， 明确幼儿园性质和工作任 务，认识幼儿教师及保育员职责。3、学习幼儿园游戏活动设计、布置与开展，认识儿童游戏的结 构、类型、特点及活动形式。4、了解幼儿日常生活管理等。5、实习幼儿园安排的其他各项活动。四、实习要求1、严格遵守实习幼儿园的各项

31、规章制度，服从工作安排；2、严格践行行为规范，讲文明，守纪律，重品行，做表率，保 安全，充分展现良好的大学生精神风采。3、积极参与教学、班务及其它活动，认真做好实习实录（ “实习 日志”统一发放），总结实习体会；每人写一篇个案教育笔记，记录自 己如何针对幼儿的个别情况，进行教育的过程与效果。4、与指导教师（包括实习幼儿园与校内的）保持密切联系。5、积极了解实习园的特色课程， 主动了解特色课程的开设依据、 学习特色课程的组织方法、 思考特色课程的教育价值， 记录一次特色 课程。五、实习工作安排1、领导小组组 长：张同祯副组长：张慧 梁萍成 员：学前教育组全体教师2、实习时间3、实习时间地点及带队

32、教师安排组别时间地点带队教师联系电话第一组第二组第三组4、提交材料实习结束后一周之内，每个实习生提交如下材料（1） 一份教育实习总结。（对自己在实习中取得的经验、教训和体 会做分析评价和全面总结）（2）实习工作照片4张。（幼儿生活的照片、组织幼儿教育活动 的照片、带领幼儿户外活动或者游戏的照片、 与实习老师一起备课或 教研的照片各一张）（3）案例。（实习生应将自己在实习期间进行的教育实践过程记 录整理出一份完整的书面材料，即案例。案例应包括如下内容：活动 的目的、活动的由来、活动的经验与材料准备、活动的过程（幼儿的 动作、语言、表情、师生的互动、对话，教师的行动、思考等）对话 过程和效果的分析

33、评价和感情。如果是系列活动，应在案例前面附有 能说明活动的照片或图片。（4）个案观察记录。（实习生应该选择一名或少量有特殊或代表 性的儿童做较为深入细致的观察， 然后将到的情况记录下来，整理出 书面材料，及个案观察记录。记录应抓住儿童的典型表现，做较详细 的描述和分析。案例应该有幼儿的个人资料，即姓名、性别、年龄、班级等。（5）教育随笔一篇。（选择一篇实习过程中的典型事例及经验教 训的教育笔记上交。教育笔记的内容不限，形式是日记式的，要求真 实、有个性。）（6）幼儿园对实习生的成绩评定和评语5. 实习生分组名单具体名单六、实习期间的组织纪律要求1、实习期间学生的一切安全及活动都由带队教师负责，离校、 到校要有带队教师统一安排组织， 出现的所有问题都由带队教师负责 处理。2、实习期间各带队老师要全程陪同学生；协调幼儿园与学生的 实习工作；早、中、晚清查学生人数，负责学生安全教育与管理。3、实习生要服从实习学校的领导安排，遵守该学校各项规章制 度。做到“六不准”