大鹿教案设计文档

1、精品教案大鹿教案设计区二实验刘子琳一、      创设情境1、小鸟叫 树叶响师：大森林的早晨宁静而美丽，阳光透过树叶洒在绿色的草地上，小动物们刚刚从睡梦中醒来，听！森林里传来了什么声音？（播放课件小鸟叫声） 生：小鸟的叫声师：小鸟是怎么叫的？ 生：唧唧喳喳师：你模仿的可真象会唱歌的小鸟啊！仔细听，森林里还会有什么声音啊？ 生：风声师：树叶会发出什么声音啊？ 生：哗 哗师：我们分组来模仿一下这两种声音，（手势引导） （引子，通过创设情境，感受小鸟的叫声，风吹树叶的声音，感受速度的变化）2、做早操师：森林的早晨可真美，新的一天开始了，小动物们都起来

2、做早操了，我们和它们一起做吧（放伴奏）（熟悉旋律，用动作表现音高的变化）3、敲门师：一段快乐的早操之后，森林里又传来快速的敲门声 生：快了，声音大了师：这样急促的敲门声给你带来什么样的感受？ 生：着急师：好，我们一起来试一试，（通过两种速度的对比感受情绪的变化）4、听范唱 谁敲门 感受大鹿和小兔的心情师：是谁在急切的敲门，它又是在敲谁的门呢？答案就在歌曲中，我们一起来听一听（放范唱）师：是谁在敲门？ 生：小兔 （贴小兔）师：你听的很认真，它在敲谁的门？ 生：大鹿 （贴大鹿）师：小兔为什么要敲大鹿的门，而且非常的急促？， 生：猎人来了师：我们再来听一遍，你们来感受一下大鹿和小兔的心情是什么样的？

3、（放歌曲）师：你们听出来了么？大鹿的心情是什么样的啊？（师读词引导）生：悠闲、自在、无忧无虑师：小兔呢（神情、动作提示）生：紧张、恐惧、害怕、好象有人追赶5、讲故事师：说得很贴切，通过聆听歌曲，谁能来讲讲大鹿的故事呢？你讲了一个非常生动的童话故事，说明你认真的聆听歌曲了，老师也来讲讲 你们能向老师这样讲吗6、师生分组唱师：看来同学们对歌词很熟悉了 我要考考你 你能找到小兔说的话吗？能唱一唱吗 老师唱描写大鹿的歌词，同学们唱小兔的话 我们换一下好吗？ 那些同学愿意唱小兔的=这一句？7、反复记号师：老师在给同学们唱一次请你们听听歌曲的哪一部分重复了一次。师：哪部分重复了，谁听出来了？生：“鹿呀手挽

4、牢”师：你听的非常认真，是大鹿和小兔的对话重复了一次书中用了反复记号，看到它，里面的部分就要反复唱一遍，师：你觉得反复唱一遍之后，能表现小兔怎样的情绪啊？生：小兔着急，希望大鹿快点开门。师：对，反复就是为了表现小兔希望大鹿快点开门的急切心情，让我们一起来感受一下，齐唱这句。师：我们从头来演唱一遍，注意感受大鹿和小兔的不同情绪。 （通过范唱，使学生熟悉歌曲内容，分辨大鹿和小兔的不同情绪）8、编动作师：同桌之间一个扮演大鹿一个扮演小兔，老师来扮演猎人，想想用什么样的动作才能把大鹿和小兔的情绪表现出来 想好了吗，我们一起来表演（放音乐）（通过歌表演理解歌曲中的人物形象）师：同学们都非常有创意，不仅能

5、够创编动作，而且表情也很形象，老师扮演的角色是谁啊？生：猎人9、加打击乐师：大家想一想，猎人追赶小兔，小兔会怎么样啊？生“紧张、害怕师：老师这里有一面鼓，怎么样敲击才能把这种紧张的气氛表现出来呢？试一试师：太有创意了，我们在哪一句敲最合适呢？生：林中猎人追来了师：好，就加到这句，我们来试一试10、结尾师：同学们表演的太精彩了老师仿佛都置身于故事之中了，但是故事还没有结尾。谁能来想一个结尾？师：小兔在大鹿的帮助下得救了，说明什么啊？生：团结力量大11、表演剧师：就让我们再来完整的演绎一遍这个故事，师：大森林的早晨宁静而美丽，阳光透过树叶洒在草地上，小鸟快乐的歌唱着，（提示学生模仿鸟叫声）风吹动着树叶（提示学生模仿风吹树叶声）奏响了优美的乐曲，突然（师打鼓）一声枪响，打破了清晨的宁静，森林里发生了什么？（放音乐）师：猎人没有抓到小兔，垂头丧气的走了（打击乐）小兔