《坐井观天》教案_第1页
《坐井观天》教案_第2页
《坐井观天》教案_第3页
《坐井观天》教案_第4页
《坐井观天》教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、坐井观天www.z%z&st*教学目标1.认识“沿、答”等10个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。3.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意。教学重难点重点1.读好小鸟和青蛙的对话。2.体会故事的寓意。难点体会故事的寓意。来源:zzstep.c%om*教学课时2课时第一课时教学过程一、补写课题,引入新课。gun1.教师出示课题坐井_天,让学生填空。2.学生观察“观”字,发现左右部件笔画穿插。教师补写课题。3.教师示范写“观”,说明书写要点:左窄右宽,“又”第二笔是长点,“见”

2、首笔竖紧贴田字格的竖中线,下端过田字格的横中线。中国教育出#版&网4.学生在田字格中练习书写,然后评议。5.出示象形字“观”,帮助理解字义:见字旁的“观”,就是看,观天就是看天。6.教师介绍寓言特点。学生齐读课题。小结:这是一则寓言故事,寓言故事里往往藏着深刻的道理,也就是寓意。坐井观天会藏着什么道理呢?中#国教%育出&版网二、创设情境,整体感知。1.教师讲故事,创设故事情境。(1)教师读第1自然段,走进故事。(2)出示课件(课文插图),观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。指一指课件中的“井沿”。识记“沿”。学生联系生活,说说还知道哪些“沿”。w%ww.#z*观察课件,和同桌说一说青蛙和

3、小鸟的相遇。2.学生自由朗读第2至7自然段,感知3组对话。要求:正确朗读课文,读不准的字借助拼音多读几遍;找出青蛙和小鸟的对话。3.师生合作,串读课文。中#国教育出&版网%(1)教师读旁白,指名朗读青蛙和小鸟说的话。中国*教育%&出版#网(2)课件出示句子,读句子,识记句子中的生字。课件出示:小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”来源:zzs&%te*#识记生字“答”;比较生字“渴、喝”的部首区别,“口渴”需要水,因而偏旁是“氵”;“喝水”是一个动作,张嘴喝,要用口,因而偏旁是“口”,可以让学生借助顺口溜“口渴想要水,喝水要用嘴”区别这两个字。课件出示:小

4、鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”读准多音字“哪”的轻声。“错”字结合生活实际,在语境中识记,比如:“作业写错了”“有错要改正”。交流“弄、际”的识记方法。(3)同桌认领角色,进入情境,再读课文。(4)出示课件,读后完成填空,整体感知课文。课件出示:青蛙坐在( ),看到的天只有( )。小鸟落在( ),看到的天( )。三、指导书写,运用生字。1.引导观察,归纳生字。(1)独体字:井(2)上下结构:答(3)左右结构:观、沿、喝、渴、话、际2.指导书写“喝、渴”。(1)观察对比,书写“喝、渴”。来源:zzs&tep#.com(2)教师范写,提示:注意右半部分的笔顺,里面先写“人”字,再写“竖

5、折”。(3)学生练写“渴、喝”,后评议。 中国#教育%出版网(4) 学以致用“喝、渴”。出示课件:来源:zzste*p.%com喝 渴我从天上来,飞了一百多里,口( )了,下来找点儿水( )。3.学生练习书写:井、沿、答、话、际。教师指导:写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”字时,注意“阝”是两笔完成的,要写得高而窄;“井”两横上短下长,撇伸展,竖为悬针竖;“答”的上部“”要写在竖中线两侧;“话”的左部横折提中横不宜长,折短。4.反馈评价。来源*:%zzs#tep.&com第二课时教学过程一、复习导入,交流初读感受。中国%&*教育出版网1.认读生字及词语。2.指名读课文,要求读通顺。3

6、.交流初读感受。读完课文,你知道课文写了什么内容吗?二、朗读对话,读懂对话。(一)学习青蛙和小鸟的第1次对话。1.和同桌对读青蛙和小鸟的第1次对话,对比青蛙和小鸟的生活环境。(1)与同桌读对话,体验小鸟的生活环境。理解“一百多里”,感受天之大。教师引读,男女生分组加上动作表演读。w*#ww.zzs师:一只小鸟飞呀飞,它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问它。男生:“朋友,你从哪儿来呀?”女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”出示课件,拓展想象:小鸟飞过_,飞过_。这天大得很!(2)想象青蛙和小鸟的生活状况。2.分角色朗读,指导读好长句子中标点的停顿。中国*教育#&出版网

7、3.分角色练习朗读,再现对话情形。4.指名读,师生评读。(二)学习青蛙和小鸟的第2次对话。1.学生朗读第2次对话,想一想:青蛙和小鸟在争论什么?(1)出示课件,学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。来%源:中国教育&出版*网#(2)读懂青蛙的观点。联系上下文理解“大话”。认读“弄错”,感受争论。(3)读懂小鸟的观点。结合构词规则,推测“无边无际”中“际”的意思。出示课件:“际”在字典中的意思有:边缘或交界的地方。彼此之间。指某个特定的时候。1.“无边无际”中的“际”应选第( )种意思。来*源:中教%网#2.“无边无际”的意思是( )A.一眼望得到边。B.没有边,很大。中国教育出&版网%还有哪些事

8、物是无边无际的?课件出示小鸟飞过大海、草原、平原、沙漠等图片。2.分角色朗读,读好对话。(1)指导朗读感叹句和反问句。(2)同桌讨论,加上提示语读。青蛙(笑着、摇摇手、摇着头)说小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说(3)根据提示语,加上神态、动作,同桌分角色朗读。(三)学习青蛙和小鸟的第3次对话。1.课件出示句子:我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。2.指名读句子,注意带点的词“天天、一抬头”想一想:青蛙为什么会说天只有井口那么大?来源:*中&%教网引导学生联系生活经验或做实验,了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。3.学生分角色朗读。说说青蛙和小鸟的笑有什么不同,猜一猜青蛙这时候会想些什么。4.同桌讨论,全班交流。三、整体感悟,理解寓意。1.小组合作,分角色朗读全文。2.说说你对小鸟和青蛙的不同看法。3.同学们,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小、见识短浅的青蛙,所以常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小、见识短浅的人。4.联系生活实际,举例子进一步理解:现实生活中,你有没有遇到像青蛙一样坐井观天的人?你会怎么去面对他?5.总结:所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论