如何上好高三试卷讲评课

1、如何上好高三试卷讲评课关于如何上好高三试卷讲评课，浅谈一些观点：    一、什么是讲评课（一）讲评课的目的       1.改正试卷错误；       2.重新概括知识结构和知识点；       3.拓展知识，丰富经验，提高分析问题、解决问题的能力。以上三点，没有绝对的高下之分，而是看运用是否恰当。不同时段的讲评课的侧重点可能也不同。（二）讲评课的形式就目前的情况，讲评课的模式有：1.教师逐题讲解

2、。试题不作拓展。2.学生逐题回答教师讲解。试题偶尔进行拓展。3.媒体展示各题得分率教师选择性讲解。试题偶尔进行拓展。4.教师简析学生自查同伴互助学生质疑老师解惑。试题进行针对性的拓展。不难看出，第四种讲评课的形式比较高效。那么，如何做才能上好讲评课呢？ 二、讲评课的课前准备：一备试题、二备学生，三是备课堂。后两者多为我们平常所忽略。1.备试题课前多备、堂上才能少讲。（1）备试卷结构、考点分布（2）考点考查的目的、重点、能力（3）解题的规律、方法和答题的规范2.备学生潜力在学生（1）了解得分率，确定讲评重点（2）学生错误分析，寻找失分原因（是审题问题？是考点知识性欠缺？还是答题不规范？

3、）3.备课堂（1）讲什么让试题和学生来决定一是试题出现的新知识，而学生未见过的。二是得分率不高的。（2）谁来讲提倡小组合作，生讲师评一是老师一讲到底（坚决反对）二是师生有选择必性地讲三是学生交流、讲解，老师再作点评（相信学生，尽量多用）（3）怎么讲知道学生基本情况后才能决定三、讲评课可以这样进行的（个人意见）1.自纠阶段自我反思（约5分钟）对于学生疏忽做错、知识不牢、思考可得这一类的问题，让学生自己处理好，不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。2.互帮阶段小组讨论（约10分钟）学生在小组内提出不会的问题由会做的同学进行讲解，通过兵教兵达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并在最后

4、告诉老师或填入准备好的统计表中。3.师讲阶段老师讲解（约15分钟）经过了两次纠正（自纠和互帮），学生的问题基本解决，剩下的问题再有老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。4.跟进训练（约10分钟）本阶段可以尽量多的叫学生到黑板上板演，然后老师找到共性的、有代表性的问题进行打分点评，也可让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。5.总结阶段（约5分钟）对本节课的知识网络或答题规范用导图进行总结，并且将试卷上的学生存在问题的地方设计几个作业，改头换面，让学生再做。 四、讲评课的“三意识”1.目标意识高效课堂从目标开始析原因、明重点、讲规范、重能力。2.拓展意识由点及面，由生到熟3.评价意识好学生是夸出来的上好试卷讲评确实不是一件容易的事，讲评课也要备课。狄老师看了我的备课之后说我的备课应付检查是没有问题的。（很惭愧）最后我还想提一下，讲评课要注意：一是讲评要有针对性；做到考后及时评卷、及时分析；二是讲评要有启发性；做到讲方法、讲解题切入点、讲思维过程；三是讲评要有分析性；做到评后订正、要求学生找出实得分与应得分的差距。  教学感悟：一是从实践中学，向广大