三年级作文指导

1、 我心爱的学习用品 作文指导 教师进修学校 胡秀华教学内容：我心爱的学习用品教学目标：1、读懂例文我心爱的文具盒，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再指导学生能分几步描写自己心爱的学习用品。3、引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜学习用品的情感。教学重点：指导学生能抓住学习用品的特点和用途，分几步描写自己心爱的学习用品。教学难点：写出学习用品的特点并能自然、贴切地表达喜爱之情。课时安排：二课时课前准备： 教师：准备好教学所需物品一只铅笔盒，描写铅笔盒、水彩

2、笔的例文等。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 1、教师谈话导入在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴，你最心爱的学习伙伴是什么？（书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮 ）（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上） 2、学生夸最心爱的学习伙伴。互相交流、指名交流，师适时作小结评价。3、（教师出示一只文具盒）让学生观察，并说说发现了什么？指导学生可以从颜色、形状以及文具盒盒盖上的图案等不同方面，介绍这只文具盒的外观，再说说文具盒给我们的学习带来哪些帮助？二、例文引路，学习方法。1、教师过渡 2、出示例文：我心爱的文具盒3、请同学们认真读读这篇文章，思考两个问题：（1）小作者是通过几方面来

3、介绍这只文具盒的？用“（ ）”括出介绍文具盒外观的句字，并在旁边注明颜色、形状或图案。（2）小作者对这只文具盒有着怎样的情感？用“”划出有关句子4、学生交流、讨论。5、教师小结。随机板书。6、根据上述思考题，学生再读例文我心爱的水彩笔，再想一想这篇文章好在哪里？说说你喜欢哪些句子？为什么？（根据学生的回答，师生在例文上标出有关重点句子。）教师相机指导： 在介绍外形特点的时候，都具体写出了水彩笔的什么？ （包装盒图案）师小结：（1）写包装盒时，先介绍上面画了两个人，他们各在干什么，再描写红红的太阳和几只美丽的小鸟，最后介绍这一幅画面上的人、小鸟和景物很和谐、很默契，好像是一起到大自然中来旅行的。

4、 这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽度和高度等。 你还认为这篇文章好在哪里？ （文章开头还写了水彩笔的来历，写出了水彩笔的作用我用水彩笔画了很多美丽的画。） 有的文具不单介绍它的作用，还可以讲出了使用方法（比如铅笔刨）。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。例如：下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 ;当我的主人 的时候，我就 ;当我的主人 的时候，我就 。” 生自由练说。 三、拓展思路，充实

5、素材。1、读了这篇例文，你们能不能把自己心爱的学习用品介绍给我们大家呢？介绍的时候，我们可以从外观、结构、作用等几方面来说。2、学生先以小组为单位，进行交流。3、小组选派学生代表进行全班交流，老师指点。四、学生习作，教师点拔。1、强调要求：（1）分几个部分介绍一件自己心爱的学习用品。（2）展开合理想象，把句子写得更生动。（3）能表达出自己的喜爱之情。2、学生写作，教师巡视指导，对有困难的学生特别留意，个别指导。五、指名交流习作。1、指名学生读自己的作文。2、其他学生进行评议，帮助其修改。六、小组评议交流1、小组互改、取长补短。七、集体评议。1、指名读文稿。2、师生共同评议。3、自读自改，再度提

6、高。八、誊写文稿附板书： 形状我心爱的文具盒 外观 颜色 喜爱 图案 结构 从上到下 作用 放置文具我心爱的学习用品教案说明：一、让静物“活”起来同学们平时观察过许多静物。如盆景、花草、储蓄罐、玩具、大桥、亭子、等等。那么，如何让这些静态事物活灵活现地展示在读者的面前呢？1、选好静物，仔细观察。“作文始于观察”，没有观察就没有材料。无论写什么静物都要“下马观花”，仔细观察。因此，你在选好一种静物之前，一定要细心观察，按照从整体到部分，或从上到下，或从左到右，或从外到内等观察顺序，观察它的形状、颜色、功用。只有观察清楚，在脑子里印象深刻，写起来才能得心应手，生动感人。2、抓住特点，化静为动。写静

7、物要抓住形状、颜色、功能等特点进行叙述。这篇我心爱的文具盒例文，围绕着题眼“心爱”重点抓住了文具盒外形：颜色、形状和大小的特点来写，“我的文具盒宽约5厘米，长约厘米。”“周围野花怒放，旁边还有一只梨子”。“在盖子的正中间有“逗逗熊”三个大字”这些都是静态描写。但是“逗逗熊和小梨子好像悄悄地在说：“小主人，加油”。”“笔套里躺着两个常用的铅笔，笔套下面坐着活泼可爱的橡皮和漂亮顽皮的卷笔刀，最下层躺着性格直爽的钢笔和沉默寡言的直尺。”又是通过联想把这些静态的特点写活了。这样动静结合，生动有趣。同时巧用比喻、拟人的修辞手法，把“文具盒”写得栩栩如生，令人难忘。3、要发挥联想，情景相融。写心爱的东西要

8、展开想象的翅膀，由这一心爱的东西产生合理联想，不仅能使别人读了你的作文产生身临其境的感受，还能够充分体会到你的思想感情。文具盒里的成员对小作者学习上的帮助，都是以拟人的修辞手法来介绍的，字里行间流露了小作者对文具盒无比喜爱的感情，让读者仿佛身临其境。二、范文引路，模仿写法。我先从网上查阅了我心爱的学习用品优秀范文，以范文引路，先分析范文的写法，然后重点让学生阅读写物品特点的片断，并指导学生按一定的顺序说。最后引导学生说出心爱物品的用途，在说用途时，指导学生用具体事例加以说明，并且要把自己的喜爱之情表达出来。一般来说，写这类题目，先要介绍它的来历，描绘一下它的形状、颜色、用途以及你为什么喜爱这个

9、玩具或学习用品，自己是如何爱这一物品的，有一些什么具体事例，还要写一些围绕这一心爱物品所发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想感情。我心爱的文具盒我有一个漂亮的逗逗熊双层文具盒。那是我上学期考试考得好，妈妈奖励给我的。我可喜欢这只铅笔盒了。我的文具盒宽约5厘米，长约20厘米。它很漂亮，穿着一身浅蓝色的衣服，在文具盒盖子上有一片绿油油的草地，草地上爬着一只可爱的小熊，周围野花怒放，旁边还有一只梨子在陪伴它呢！在盖子的正中间有“逗逗熊”三个大字。逗逗熊和小梨子好像悄悄地在说：“小主人，加油”。打开文具盒，只见有一只白色的笔套，笔套里躺着两个常用的铅笔，笔套下面坐着活泼可爱的橡皮和漂亮顽皮的卷笔刀，最

10、下层躺着性格直爽的钢笔和沉默寡言的直尺。     自从有了这只铅笔铅盒后，我的学习用品从来没有丢过。文具盒里的成员给我的帮助可真不少。当我要写字时，钢笔跳出来和我“牵手”，帮我留下一行行清秀的字迹；当我一不留神写错字时，橡皮自告奋勇地蹦出来帮我改错，虽然它变成了灰，但还是忠诚的为我服务；当数学课上，我画了一条弯弯曲曲的线时，尺子瞪着我，好像生气的对我说：“为什么不用我呀？”这时我拿起尺子，在它的引导下，把一条条弯弯曲曲的线，变成了一条条笔直的线，尺子对我点头微笑。     文具盒就像一个大家庭，它里面的每一个成员都是我学习的好帮手，它们一天天快乐地陪伴着我，我们已经成了形影不离的好朋友！ 我心爱的水彩笔我有一盒美丽的水彩笔，这盒水彩笔是我过生日的时候我的姐姐送给我。这盒水彩笔一共有十八种颜色，在包装盒上画了两个人，一个人在打棒球，另外一个人在给那个人照相，在画面上还有红红的太阳和几只美丽的小鸟，这一幅画面配合很默契，好像是一起到大自然中来旅行的。 我喜欢画画，我每天都用这盒水彩笔画画：用蓝色画蓝蓝的天空、美丽的小溪；用金黄色画过那黄澄澄的稻子、明亮的星星；我用红色画过红红的太阳、