小班安全教育案例

1、小班平安教育案例小班平安教育案例 小班散步活动中随机教育案例一平安教育背景在幼儿的一日生活中，时时会岀现各种情况，而这些情况中就蕴 含 着教育内容，随机教育的契机最多。因此，老师要善于捕捉这些有 效的 教育时机，及时实施随机教育。作为一名幼儿教师，每天与幼儿 学习、 生活在一起，如果不及时引导，那就会丧失良好教育契机。保护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。教师要重视在日常生活中 向幼儿进行平安教育，使幼儿掌握一些根本的平安常识，培养幼儿自 我保 护的意识和能力，要和家长密切配合，共同做好幼儿平安教育和 保护工 作。随机教育是自护教育中最有效的策略之一，因为孩子们通 过亲身体 验，有较深的理解，也易

2、取得事半功倍的效果。! f(目标1、通过亲身体验，懂得火不能玩，有根本的平安知识 2、初步形成自我保护能力过程、认识火警 119饭后散步活动时， 波波透过院墙看见燃烧树叶的烟， 他大叫起来 : “老师， 着火了！我没有直接理会，而是弯下腰来问他： “你怎么知道着火了？ 我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情 , 有的幼儿紧张大叫 这说明幼儿已有初步的自护的意识。为保护幼 儿这意识，并在随机 中对幼儿进行平安教育，我立刻蹲下来和幼儿聊 了起来：“着火了我们 该怎么办呢？ 幼儿的答复是找消防叔叔，打 110,甚至有的幼儿还真的 表演起来。“消防 到底是多少呢？ 幼儿的答复各种各样：有 12

3、0, 有 110,就是没有 119。这说明：1平常的平安的教育还是有效的， 2 实际联系不够，需要在随机教育 中加以强化，做到不但有意识，还能助 帮幼儿形成自护能力，尽最大 能力离开火源，找大人寻求帮助。我立刻 在地上用石头写了大大的 119, 并告诉幼儿：这是火警 119。你们还 小，当有火灾时，你们要赶 快离开，告诉大人请他们帮助。二、初步感知火的危害和益处 我便带幼儿去观察火源，让幼儿略知火有好处，也有害处。看到 枯 叶还在燃烧并发出很多烟，幼儿的反响还是以为真的着火了，需要 请消 防叔叔，打 119 。我进一步引导幼儿观察：“烧的是什么？ 为什么 烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害

4、吗？ 幼儿七嘴八舌，我相 信他们己经明白这种火的意义。三、进一步感知玩火所带来的危害。 正好前而有一片枯草被淘气男孩烧掉，我趁势带他们来到此处观 察， “这一大块黑黑的地方怎么了？周围的草漂不漂亮？柔软不柔 软？引 导幼儿明白随意玩火的危害。回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的 ' 事，由于玩火，点着了 稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火 才被扑 灭，孩子们听得津津有味，我相信在他们幼小的心灵中己经种 下了平安 意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩 , 什么不能玩， 知道如何自 护。反思一、 抓住教育契机，灵活进行随机教育幼儿平安教育的本质是生活教育，幼儿离

5、不开生活，生活离不开 安 全教育；幼儿生活是多姿多彩的，平安教育也应把握时机。波波的发现就是生活活动中的一个良好的教育契机，教师抓住了 并 对幼儿进行了一系列的教育。而且平安教育木身就有随机性，要让 幼儿 在真实情感中感受，如果教师认为可以暂搁一下，事后再去教育 , 肯定会 缺乏教育力度。所以我做了并取得良好的教育效果。二、 根据幼儿年龄特点，进行情境式教育小班幼儿的心理活动的情绪性极大，认知过程主要受情绪及外界 事 物所左右，而不受理智支配。被烧场景、真实故事深深吸引了幼儿， 激 起幼儿对草地的保护情绪及房屋被烧的惋惜情绪，使得幼儿深深明 口随 意玩火的危害。情境式教育往往能收到事半功倍的教育效果，感 染幼儿 的情绪，从心底形成平安意识，初步形成自我保护能力。保护幼儿的生命平安是教师的责任，而过分消极的保护有时会产 生 不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿防止伤害，甚 至终