第1单元第2课时《拼一拼》教学设计2020修订版_第1页
第1单元第2课时《拼一拼》教学设计2020修订版_第2页
第1单元第2课时《拼一拼》教学设计2020修订版_第3页
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文档简介

1、第 一 单元第 2 课（节） 主备人： 徐卉 审核人： 李晓海 苏陶玲 程珊珊课题：拼一拼教师笔记（二次备课）教学内容：教材3页例2及做一做教学目标：1.通过拼一拼，设计图案的活动进一步认识平面图形，初步感知平面图形间的关系。2.经历拼一拼、摆一摆等活动过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、空间能力。3.学生通过拼摆图形感受数学之美，激发学生的数学兴趣。重点：通过观察和动手操作，进一步认识平面图形并感知其中的变化联系。 难点：大量拼摆图形，让学生发现图形由简单到复杂的变化及联系。课前预学一、知识链接填一填，并说说每个图形的名称。 （1、5） （2、4） （3）2、 学具准备1.剪4个一样大的

2、正方形、2个一样大的平行四边形、2个一样大的圆；2.剪2个长是7厘米、宽是2厘米的长方形；剪2个长是6厘米、宽是3厘米的长方形；剪2个长是6厘米、宽是3厘米的长方形；3.剪2个一样大的三角形；参照数学书第103页附页2中的8个等腰直角三角形，用硬卡纸照着做。（温馨提示：图形最好用彩色纸剪成自己手掌心大小就可以了）4.剪一样大的等边三角形6个，每3个颜色相同。课上互学一、课前检测查看学生剪好的图形二、探究活动1.老师说，学生拼。（课件呈现）（1）用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或正方形。展示学生不同的作品，问：都是两个一模一样的长方形为什么有的拼成了长方形？有的却拼成了正方形呢？（指名讨论）

3、强调辨别：“相同的两个长方形可能拼出一个正方形，也可能拼成一个长方形。（2）用两个相同的正方形你能拼出什么图形呢？如果用四个相同的正方形拼呢？（学生快速拼出图形并回答问题）【设计意图】通过用2个、4个同样的正方形或者长方形拼组，学生初步感知拼组图形的方法。2.同桌说，互相拼。（1）任选两个或者多个同样的平面图形，拼出其他平面图形。例如：用两个同样大小、不同样子的三角形拼图形或用4个相同的三角形拼图形。（2）汇报：说说用了2个或几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。3.用你手边的等边三角形拼拼看，两个能拼成什么图形？三个呢？四个呢？拼好的同学分享给大家。（多指几名展示分享）4.用两个或多个等腰直角三角形拼图形，参照数学书第3页做一做，完成拼图。做完的学生举手进行展示。（投影展示）【设计意图】通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。5.自由拼：利用平面图形的特征自主拼图，老师可引导学生适度发挥，发现创新拼图的学生老师及时点评。6.交流：说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。（利用互动课堂的随堂直播或投影展示） 【设计意图】通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 三、当堂训练1.数学书第6页第5题四、回顾反思这节课你有哪些

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