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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上认识角教学设计表一、基本信息学校临泽县滨河小学课名认识角教师姓名梁红勇学科（版本）数学章节六单元1小节学时1年级二年级二、教学目标知识与能力：结合生活情境，数学与生活中的联系。过程与方法：通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角。情感态度价值观：培养学生探究图形的兴趣。三、学习者分析 引导学生结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。通过找一找、折一折、比一比，直观地认识角。培养学生探究图形的兴趣。四、教学重难分析及解决措施直观地认识角通过大量的感性经验积累，建立起角的概念五、教学设计教学环节及时间教学内容活动设计环节1:创设情境、激趣导学(

2、2min )师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（教师板书单元题目：七、认识图形） 活动1:体验 生找出图形后，指名回答。 （有三角形、长方形、椭圆形等）环节2:提问质疑，自主学习( 13min ) 师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角” 。（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？活动1:自学学生独立观察找“角”，教师请同学到电脑前指“角”。学生指出后，教师利用电脑演示从图中抽出“角”。 （创设小房子的情境找“角”，使学生体会到生活中存在“角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“角”的过程，通过观察，能初步感受到“角”的样子。）环节3:展示交流，解

3、决问题( 7min )指一指：初步认识“角” 1.师：请同学在三角板上指出一个“角”。 学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。活动1:展示画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称 1.学生试画 师：你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗？ 学生自己试着画“角”，教师注意巡视，发现学生的不同方法。 师：你能说说自己是怎样画的吗？环节4:巩固应用，内化提高( 15min )画“角” 师：请同学仔细看，老师画一个“角”。我把“角”画在这儿，就先点上一个点，它就是“角”的顶点。再从顶点开始，用尺画一条直直的线，它就是“角”的边，还从顶点开始再画一条直直的线，它就是“角”的另一条边。活动1:练习摆一摆：感受影响“角”大小的因素 1.感知“角”的大小和两边叉开的大小有关 师：请同学用两根小棒做一个会活动的“角”。 师：请同学观察，“角”是由什么组成的？ 生：“角”是由一个顶点和两条边组成的。环节5:回顾整理，强化记忆( 3min )师：你

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