教学内容：交通运输方式多

1、主题二：交通运输方式多崔 颖 一、 教学设计理念：现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。学生对一些具体的交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常了解。事实上，在日常生活中，人们都在自觉或不自觉地利用各种交通运输方式的优势。因此，老师在进行教学时，要了解学生对交通运输一些基本常识的掌握和熟悉程度，在此基础上有针对性地进行教学。学生可能都或多或少地了解一些常见的交通运输方式，但对其各自的功能和特点并没有全面的、综合的了解。这就需要教师通过有趣的活动引导学生认识不同交通运输方式的特点，并与实际生活相联系，真正能将所学内容运用于日常生活

2、中。“交通运输方式多”主题呈现了三个方面的内容：“多种多样的运输方式”、“选择合适的交通运输方式”和“我做小小设计师”。“多种多样的运输方式”主要引导学生了解交通运输方式的多种多样。“选择合适的交通运输方式”则侧重于让学生了解不同的交通运输方式的特点，并能根据不同情况进行合理选择。“我做小小设计师”则是关注学生将前面所学内容运用于日常生活中，学会在生活中选择合适的交通运输方式。二、 教学解决的问题：交通运输方式多这一主题旨在引导学生了解多种多样的交通运输方式及其各自不同的特点，初步学习合理的选择交通运输方式。三、 教学过程：（一）、教学目标 ：（1） 了解多种多样的交通运输方式。（2） 认识并

3、能举例说明不同交通运输方式的特点。（3） 学会根据不同情况，选择合适的交通运输方式。感受现代交通运输的发达、便捷、综合等特点。（二）、教学重点： （1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。 （2）使学生知道几种交通运输的特点。 （三）、教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。 （四）、教学准备：（1） 准备一些不同交通运输方式的图片。（2） 了解学生对交通与输方式认识的情况和案例。（五）、教学过程 ：（一）、导入 ：1、想一想：什么是交通运输？2、要想完成一次交通运输任务就离不开交通工具，老师这儿有四条谜语请你猜一猜是什么交通工具？远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小

4、小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）（二）、新授：活动一：多种多样的运输方式1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；妈妈拿着旅行包乘火车出差；周末一家人坐出租车去大商店购物；春节全家乘大客车去姥姥家等等。）这是磁悬浮列车，2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来

5、了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式 ) 3、还有一种运输方式大家可能不太了解那就是埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。 （让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。活动

6、二：选择合适的交通运输方式1、运输方式有这么多，他们各有特点你看（读读课本39页四幅图）课前老师也让你们对一些交通运输方式的特点做了调查并填写了一份表格我们一起看一看。运速 运量 运费公路运输铁路运输水路运输航空运输2、刚才我们对不同的交通运输方式的特点有了了解，下面请你们以小组为单位完成39页的讨论题。3、各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。例如：将林区的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。 大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论） 总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。 4、练习：（1）刘芳全家准备春节期间去海南三亚玩。（2）李娜和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。（3）一万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。（4）20台重型推土机从兰州运往成都。(5)王红准备利用假期到北戴河游玩。（三）、小结：我们在选择交通运输方式时，首先要考虑