优质课教案彭骋

1、优质课教案：Do you like bananas?单位：确山县刘店镇初级中学学科：英 语姓名：彭骋时间：2020年6月设计思路说明【创设情境】充分利用课件展示创设情境，让学生深入课文。【启发思考】教师提出对课文思想内容理解方面的疑难问题，组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力。【自主或小组探究】这是学生掌握运用，实践能力培养的一种方法，自主、合作、探究来自行解决问题。教师则引而不发，学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索，可能发现真理。【协作交流】在诵读基础上，让学生提出词法方面的难词难句、重要字词，并由学生互相解答，教师“引而不发”，只把获得结论的途径指给学生，促其自求，使其自得，从中悟出

2、解词的方法。【总结提高】可以在学生总结的前提下，老师进行补充，也可以在此基础上提高，拓展学生的纵深思维，让学生通过本课的学习能有一定的成就感。Do you like bananas?教学过程【教学目标】一、认知目标1. 掌握基本词汇： hamburger、tomato、orange 、ice cream、salad. banana、strawberry、pear、 milk 、bread.2. 掌握句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I dont.二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组。三、情感态度和价值观认识并了解各种食物

3、，能分清水果和蔬菜并能认识到水果和蔬菜对人体有益。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐，并通过询问对方是否喜欢某食物来引起话题。四、教学重点基本单词、词汇和句型。五、教学难点1. 认识并掌握重点词汇。2. 能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。六、教学准备PPT、关于食物的图片。七、教学过程Step 1: Greetings.Greet the students as usual.Step 2: RevisionShow the stud

4、ents pictures and ask:T: Whats this? S:Its a soccer ball. T:Do you have a soccer ball? S:Yes, I do./No, I dont.T: Do you like it?S: Yes, I do./No, I dont.Step 3: New words Show the students some food and ask:T:Whats this? Its a hamburger/a banana/ a strawberry/(逐一展示新单词并板书在黑板上)T： What are these? S:Th

5、eyre bananas. (PPT再现新图片，呈现新单词的复数形式)Step 4 match the new words do 1a pair work Ask Ss to look at the picture on P31,T:What can you see in this picture?Ss:orange /pear /strawberry/milk(老师重复学生的答案注意纠正读音。) Do 1a in pair workcheck the answers together.Step 5 presentate new sentences T show a picture of fo

6、od and askT:among all of the food ,can you guess what kind of food do I like?( 教师解释中文意思)S：banana/orange/ pear / milk. T: I like bananas/ oranges/ pears/strawberries/ I dont like milk / hamburgers. T: I like bananas.Do you like bananas?Ss: Yes I do./ No I dont.（教师引导学生说出答案）T： Do you like oranges/salad

7、?Ss： Yes ,I do/ No ,I dont(全班回答，个别检查。)Step 6 listen and number the conversationBefore listen ask Ss to find out the key words in each conversation.Listen and number Check the answersAfter listening,show the pictures on the screen and get the students to practice the conversations, and then make thei

8、r own conversations.Step 7 practice in pairsT and S show:T: I like bananas.Do you like bananas、S：Yes, I do./ No I dont.Make own conversations Pairs showStep 8: Listening 2a 2b Listen and circle the food you hear.First get the students to read the words in 2a check their answers in groups and then re

9、port their answers. Listen again and fill in the blanks. I like hamburgers. Do you like hamburgers? Yes, I do.Do you like_? No, I dont like _.Lets have _. Oh, no. I dont like_Step 9 group workMake a food survey in groups by asking: Do you like .?Make a report next class.Step 10 homeworkRemember the

10、new words【教学反思】本单元教学以食物为话题，主要应掌握我们日常生活中的各种常见食物，以及它们各自的营养价值。这个话题贴近学生的实际生活，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。让学生体验不同的角色，参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学质量，课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理