交互式电子白板在幼儿园民间体育游戏中的合理运用

1、交互式电子白板在幼儿园民间体育游戏中的合理运用单位：镇江市中山路中心幼儿园 （镇江京口） 邮编：212001 姓名：孔蓓文章摘要： 培养幼儿对运动的兴趣，是幼儿园开展运动课程的重要目标，使幼儿为其今后的终身乐于参与运动打下良好基础，针对此情况，我们班利用交互式电子白板，借助民间体育游戏这一载体进行了“交互式电子白板在民间体育游戏中的运用”研究。在实践活动中我主要通过合理运用交互式电子白板的各种功能，选择新颖有趣的教学内容，激发幼儿参与民间体育游戏的兴趣；合理运用白板功能，创设良好的环境，来体验游戏的快乐；以及运用交互式电子白板在民间体育游戏实例中的明显效果 。正文： 培养幼儿对运动的兴趣，是幼

2、儿园开展运动课程的重要目标，使幼儿为其今后的终身乐于参与运动打下良好基础，针对此情况，我们班利用交互式电子白板，借助民间体育游戏这一载体进行了“交互式电子白板在民间体育游戏中的运用”研究。在实践活动中我主要通过以下几个方面来进行的：一、运用交互式电子白板，选择新颖有趣的教学内容要，能激发幼儿对民间体育游戏的兴趣民间体育游戏内容广泛而丰富，适合于不同年龄层次的幼儿。小班幼儿的年龄小，处于具体形象思维阶段，我们遵循他们的认知特点，经过一学期的实践探索，我们利用先进的交互式电子白板，在选择教学内容时，从以下几个方面选用：（一）、充分运用交互式电子白板的显现功能，选择富有故事情节的民间体育游戏，激发幼

3、儿对民间体育游戏的兴趣。由于小班幼儿年龄小，处于具体形象思维阶段，所以在选择民间体育游戏内容时，一般选择有简单的故事情节，这样能使幼儿更容易接受，更容易进入游戏，并喜欢做民间体育游戏。如游戏“老狼几点钟”、 “木头人”、“网小鱼”等等，这些游戏都是以简单的故事情节展开，我们充分应用电子白板对象的“显示”功能，将游戏的故事情节以图片的形式展现给幼儿，民间体育游戏中，幼儿不再单单是听老师“口说无凭”的直白语言，幼儿可以根据白板提示，边听、边看、边记，大大提高民间体育游戏学习的效益，这是白板技术运用到民间体育游戏中给师生带来的惊喜之一。 正是选择了有情节的民间体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪

4、高涨，因此选择富有故事情节的民间体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。（二）、充分运用交互式电子白板的开放式资源库功能，选择有角色表演的民间体育游戏，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣。小班幼儿已在游戏中萌发了象征功能，这一思维发展的伟大进步，所以这一时期角色开始成为游戏的中心，因此我在选择民间体育游戏时，应该选择配有角色的，幼儿更为喜欢，更能入戏。如有民间体育游戏“老鹰捉小鸡”、“猫捉老鼠”、“老狼几点钟”等等，在“猫捉老鼠”这一则游戏中，老师扮演“猫”，幼儿扮演各种小老鼠，我们收集民间体育游戏所需视频等资源，随教随用，及时采集、传输、展示幼儿的练习情况，并有针对性地集体分析。以前民间体育

5、游戏的练习时，幼儿是看不到自己的动作展现的样子，那么，白板的视频采集，可以让幼儿切身的看到自己或他人的动作，好，好在哪里？错，错在哪里？这是白板技术运用到民间体育游戏中给师生带来的惊喜之二。 在活动中，幼儿兴趣可高了，都能积极参与，做了还想做。每次户外活动时，幼儿总是提议要做配有角色的民间体育游戏。因此利用交互式电子白板的功能，选择配有角色的民间体育游戏，使幼儿更为喜欢做，而且对游戏兴趣高涨，并且能使各个基本动作得到良好的发展。（三）、利用交互式电子白板的圈点勾画写功能，选择配有琅琅上口歌谣的民间体育游戏，激发幼儿参与民间体育游戏的兴趣。小班幼儿年龄小，为了在做游戏时能激发幼儿参与活动的兴趣，

6、我们利用白板的圈画功能，在选择民间体育游戏时配有琅琅上口的歌谣，帮助幼儿积极参与到游戏中，如有：“炒蚕豆”、“猫捉老鼠”、“木头人”等等。在做“炒蚕豆”的游戏中，我们先利用白板的一些圈点勾画的功能，教会幼儿念琅琅上口的歌谣。幼儿在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中，当一遍游戏结束后，他们就很自主地看着白板上圈点勾画的图片，再重新对念歌谣做游戏，所以在选择教学内容时，根据幼儿的年龄特点，选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣。 此外，我认为在选择教学内容时，可以按目标适当选用适合幼儿年龄特点的、班级实际情况选择民间体育游戏，如：小班幼儿阶段动作发展目标之一跑，“在一定范围内

7、四散地追逐跑”，因此，我在组织时就选用了相关的内容， “猫捉老鼠”、 “网小鱼”等等。在活动中，由于这些动作发展适合幼儿，所以他们非常喜欢做，幼儿们都在嬉戏中发展基本动作并达到目标要求。二、利用交互式电子白板，用良好的环境来促进幼儿运动兴趣的发展俗话说：环境育人，那么开展民间体育游戏也是如此。只要我们为幼儿创设一个良好的物质环境和氛围，使幼儿处于最佳的身心状态，幼儿才能积极主动地参与到游戏中，运动兴趣才能得到最大的激发。（一）创设带有情景性的游戏环境，利用交互式电子白板的教学手段，来体验民间游戏的乐趣。由于小班幼儿年龄小，我在设计游戏时注意设置情景，并将这些情景拍摄成视频，链接到交互式电子白板

8、的课件中，提供给幼儿欣赏、观看，来激发幼儿的活动兴趣，让幼儿在情景性的游戏中主动地去玩，如：很多民间游戏我都创设了情景，如“木头人”等等。虽然游戏进行了数遍，但是幼儿对游戏兴趣不减，百做不厌。我将孩子数次的游戏拍摄下来，在白板中播放，不仅可以激发幼儿参与游戏的兴趣，能提高幼儿参与活动的主动性，并能让幼儿体验到民间游戏的乐趣。（二）创设人文环境使幼儿健康、生动活泼的游戏活动开展，不仅有赖于物质环境，更离不开人文环境。的确如此，只有师幼之间和谐、幼儿之间团结友爱、互帮互助，才能使幼儿积极主动地参与游戏中去，全身心的投入。如：在民游“老鹰捉小鸡”中，老师扮演“鸡妈妈”，一位幼儿扮演“老鹰”，其余幼儿

9、扮演“小鸡”，当“老鹰”开始抓“小鸡”时，“鸡妈妈”会尽全力保护“小鸡”，而“小鸡”也会团结一致地躲开“老鹰”，在躲避时边左右躲闪还会时刻提醒同伴“往这边躲”、“不要被老鹰捉到”等等。在游戏中，幼儿有了互帮互助、团队精神的意识，从而增加了幼儿之间的交流机会，提高了幼儿的交往能力。此外，我觉得在环境创设上，应室内室外相结合。在游戏选择时，根据天气和季节等变化选择一些适合室内室外的游戏，使幼儿保持对游戏的新鲜感，这样也能使幼儿对游戏保持兴趣。三、运用交互式电子白板在民间体育游戏实例中的明显效果 1.展示教学方法，将重点有效突破。例如，在新授我是木头人这一游戏分析重、难点动作时，综合利用电子白板的圈

10、、点、勾、画、写、拖动让幼儿逐步掌握游戏的方法。2.还原真实情景，让体会更加深刻。还是在我是木头人的游戏的过程中，利用电子白板资源库与手机摄像有效结合，教师可以在观察幼儿游戏的时候搜集幼儿的错误，不同时也可以收集一些做的比较好的幼儿，然后在全班交流的时候，将这些资源全部展示给幼儿看，让他们自己给出意见，觉得哪些有问题，应该怎么修改，哪些又是值得借鉴的。通过将错误资源放大，让每个幼儿都感悟到怎样的动作是错误，以提醒自己不要犯类似错误，将连贯的动作展示给大家，也能够给他们一个好的借鉴。 3.合理运用白板，尊重学科本性。首先，我们必须认识到电子白板交互技术毕竟是教学的辅助用具，不可以喧宾夺主，更不能

11、为了要使用该项技术，而忽略了民间游戏本身的特点。民间游戏教学中，教师更多的是要通过切身的示范来感染幼儿。在教学实践中，教师可以先利用集体观看、分析动作视频，然后搭建幼儿自主学习、合作学习的平台与空间，教师在巡回观察、指导的过程中，尊重差异的进行辅导自主学习、领悟能力强的幼儿可以适当地用语言提示；对于动作还有问题的幼儿，他们需要近距离的观察动作细节，此时，教师就要运用教学方法中的示范法，针对问题，现场示范讲解，让幼儿领悟动作要领及细节。所以，白板技术在民间体育游戏的应用中，可以为幼儿创设适宜的学习情境；可以为幼儿提供了自主学习和协作学习的资源或者工具；可以把教师难以描述示范的教学内容、幼儿难以理解的学习内容通过电子白板描绘、勾画、拖动、放大、预设、演示