长春一中普通高中化学教学水平评估指标

1、长春一中普通高中化学教学水平评估指标本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，52个要素一级指标二级指标权重1教学管理1.1教学理念1.2教学计划102教学保障2.1教学人员2.2教学条件103教学过程3.1教学常规3.2教学研究3.3教学评价3.4教学资源604教学效果4.1课程达标4.2学业水平4.3充分发展20长春一中普通高中化学教学水平评估指标一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料自评他评1教学管理11教学理念按照基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中化学课程标准（实验）要求，创造性地实施化学课程。实施素质教育,体现创新教育，具备先进的化学教学理念。坚持启发式教

2、学，教学方式充分体现学生自主学习、探究学习、合作学习。面向全体学生，因材施教，促进学生素质的全面发展。重视学生创新精神、实践能力培养和个性特长发展。5各要素各1分。1能够体现化学教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。2学校课改实验方案和工作总结、学校课程开设表。3化学教学发展规划、课程实施规划、校本课程实施安排表。4年度教学工作计划、全体教师学年和学期教学计划。5.各种计划相应的总结材料。6.社团、基地、小组等活动条件资料及活动记录。12教学计划按照关于开展普通高中新课程实验工作的通知的要求，开齐、开足必修模块，达到课程标准教学要求。按照吉林省普通高中选修课开设指导意见的要求，开设化

3、学选修课程，创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程；校本课程（含“兴趣小组”、“研究性学习”、“社团活动”）有教学活动时间和教学要求。学校有化学教学发展规划，有组织学生开展化学实践活动计划，有针对化学教师在工作、学习等方面的奖励和表彰的措施。学校化学科组有教学工作计划，教师有学年和学期教学计划，计划目标明确，措施具体。5要素2分；要素各1分。2教学保障21教学人员专任教师数量满足化学教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体化学教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行化学教学和交流。学习型科组建设好，科组教师职业道德好，敬业爱生；科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听

4、课不少于15节，并承担化学教学课题研究。科组有教师专业发展计划和制度，落实化学教师继续教育学分管理制度，教师修足继续教育学分；开展了校本教研和校本培训。重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的化学学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。化学教师具有开设选修课、信息技术与化学教学整合的能力。80以上教师能结合学校化学课程实施计划开设一门以上校本选修课，并能指导学生的综合实践活动和开展研究性学习。多媒体计算机辅助教学授课占15%以上，80%以上教师能熟练使用计算机，能自行开发多媒体课件。5每要素1分；一项缺失扣0.5分。扣完为止。要素中未达到的，该项得0分。1.学校教师专业

5、化发展计划（含教师继续教育）和校本教研培训制度。2.化学专任教师情况表。3.科组长职责、学科带头人评选办法和工作要求,主要业绩及示范课录像实例。4.各种研究课的记录表和相关材料。5.教师开发的部分课程资源（如多媒体课件），教师听课记录本。22教学条件学校参照普通高中化学课程标准（实验）、吉林省普通高中新课程样本学校装备标准（试行）的要求配备实验室、化学设备设施，并得到充分使用。加强实验、探究教学活动，教材中的实验开出率100。学校经费使用计划中，用于化学教师专业发展、实验仪器药品、化学图书更新等有足够权重。校园网有宽带接通吉林省基础教育网，并有相配套的化学教学应用软件，化学教学应用（含教师备课

6、、课堂教学、学生学习）充分。5要素2分，要素各1分。1.化学设备设施、图书资料配备情况、使用制度、使用效果等。2.化学实验开课记录、化学图书资料使用情况登记表。3教学过程31教学常规教研组和备课组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体化学教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法；备课做到每节课有教学设计，既统一要求又有个性特色。教学内容科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标明确，让学生体验“过程与方法”， 充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。学生参与教学过程,教学氛围宽松，师生关系和谐，师生之间、生生之间交互活动充分，学生有自主

7、学习和独立思考的时间。运用现代教育技术，制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境。教学方式和学习方式不断优化，教学方法灵活得当，符合授课内容要求，讲练有机结合，启发、诱导学生主动学习。教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能作出及时、恰当的处理；教师评价反馈及时有效，根据教学反馈信息，及时调整教学活动。教态亲切自然，善与学生沟通；板书简要工整，布局合理，层次分明。教学面向全体学生，因材施教，促进学生个体发展；学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习。教师为学生的学习提供丰富的学习资源和具体的学法指导；培养学生的良好学习习惯和自主学习

8、能力、实验与探究能力。教师教学有创意，发挥自己的特长，形成自己的特色。学校有作业评改管理制度，布置作业能体现课标的要求，学生负担合理，作业形式多样化、层次性、开放性，作业及时批改、点拨指导。22要素各3分；其他每要素2分。1.化学常规教学要求、备课组活动记录、教师备课本（教案）、学生作业本。2.化学课堂教学基本要求。（课堂教学评价表）3.化学科学生作业、期中、学期、模块学业考试试题，考试评价质量分析材料。4.学生自评材料及对化学教学的评价材料，化学课堂教学评价反馈表。5.过程评价和表现性评价（含化学实验操作考核）相关资料。6.教师组织的校本课程实施材料、对学生的课堂教学辅导材料。7.化学科各种

9、课型的实录。32教学研究科组有健全的校本教研制度，有多层次、多形式的教研活动，有过程记录。学校为教师参与各种教研交流活动提供机会。化学科有地市级以上立项化学课题；课题能结合教学实际，促进化学教学质量提高。80%以上的化学教师参与各种化学教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。教学研究具有一定学术水平，能在地市级以上教学教研活动中交流或获得地市级以上教育部门或学术团体的奖励。化学教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。近三年50%化学教师能在县级以上刊物发表学科教育教学论文1篇以上，其中化学科组长2篇以上。18每个要素3分；要素中未达

10、60%，该项得0分。要素中未达到的，该项得0分。1. 化学科组校本教研培训制度（教师继续教育计划）。2.化学课题立项及成果登记表。课题立项证书复印件。3.各级化学课题实施、检查和结题等记录。4.校内外教研活动记录、材料。5.发表、交流、获奖成果材料证书复印件。33教学评价教学评价按普通高中化学课程标准（实验）和吉林省普通高中化学模块教学与考核要求的要求，建立以促进学生全面发展为目标的评价体系。严格模块纸笔考核、过程评价和表现性评价，评价内容、方法方式充分体现课标。考核评价质量分析要及时、客观。化学模块学分认定按照吉林省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）要求进行，认定过程清晰，操作规范，

11、纸笔测验、过程评价和表现性评价（含化学实验操作考核）全面实施，真实有效。学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反思，教学评价关注学生差异及不同发展需求。化学课堂教学质量较高，领导、同等、学生及家长评价好，优质课获上级的奖励；听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10 %。按吉林省普通高中化学模块教学与考核要求进行实验操作考查，合格率达95%以上。15每要素3分；要素优良课比例低于40%，该项评0分；要素中合格率低于90%，该项评0分。1.化学学科学分认定办法、学业考核成绩、学分认定记录表。2.化学教学水平和教学质量评价标准。3.各种听课评课记录、学生评价反馈表。4.近三年各年级考卷

12、的设计和试卷分析情况。34教学资源有足够的与化学学科相关的各种图书资源，能够满足国家课程、地方课程和校本课程的化学教学需要，满足学生学习化学的需要。科组教师各种教学档案齐全归档、教学资源成果材料科组教师共享。校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。聘请社区人士、家长参与化学教学活动，建立社区化学教学实践基地。开发化学校本课程资源，有较高质量有特色的化学校本课程（含“兴趣小组”、“研究性学习”、“社团活动”），并在一定量的学生中开课, 有明确的教学内容和教学要求。5要素2分；要素各1分。1.科组教师教学档案、使用规定，科组共享资源库。2.化学校本特色课程资料、开课的学生名单。3.

13、化学信息技术课程教学资源、网站。4.近三年购买的化学学科类图书的书目一览表。4教学效果4.1课程达标化学教学达到普通高中化学课程标准（实验）的课程目标，达到吉林省普通高中化学模块教学与考核要求规定的要求。全体学生完成化学必修模块（内容）的学习，并获得6个必修学分（含重修后获得）。根据吉林省普通高中选修课开设指导意见要求，在修完必修学分基础上鼓励学生修习更多的选修课程模块，高考X科选修化学的学生，完成4个化学选修模块学习，并获得8个选修学分。6每要素2分；要素中未达到的，该项得0分。1学生学分认定登记表及相关档案。2. 过程性和表现性评价、模块纸考试（学期）成绩、竞赛获奖等统计表。3.近三年学生

14、入学及高考成绩。4.学生获奖证书复印件。5化学学习后进生名单及转化率、优秀生名单及培养率，培优转后案例。6近三年学生入学和高考成绩。7学生获奖证书。8体现学生发展潜能材料，如问卷、考查、作品。注：（1）化学模块学业质量抽测考试试题由评估组提供。（2）学生问卷由评估组提供。4.2学业水平模块考核按吉林省普通高中化学模块教学与考核要求规定的要求，终结性测验笔试合格率达95%，抽测考试（考核）合格率达95%。学生有学习化学的愿望与兴趣，学习负担适中。参与学习化学选修二课程的学生总数占全校学生数15%以上，高考X科选修化学学生比例较高。化学学习后进生的转化率达80%以上，优秀生培养率高于地市平均水平。近三年化学过程性评价、表现性评价（含化学实验操作考核）、模块纸笔考试中取得进步，合格率、优秀率较高；每年应届生高考化学科的平均分都比当年全省高考化学科的平均分高出5%以上。9每要素3分；要素中高考成绩取得进步得1分；高出省平均分的5%得2分，高出2%得1分。43充分发展学生认识自我，建立自信，能制订自己的化学修习计划，化学素质和多方面的潜能在原有水平上得到较好发展。学生有自主学习化学科学的能力，有实验与探究、交流与合作的能力。高考X科选修化学科的学生，专业知识和学习潜能得到较好发展。学生具有一定的化学创新精神和实践能力。近三年参加省级以上化学竞赛、青少年