雪地里的小画家

1、雪地里的小画家教学目标：1认识课文的11个生字，会写1个字。2朗读课文，初步了解课文内容。了解冬眠的知识。教学重点：1认识课文的11个生字，会写1个字。2朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：正确、规范地书写：几教学过程：一、导入课题1.师：冬天是神奇的魔术师，它呼的一吹，飘起了洁白的雪花。雪花像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞，变白了大地、树木、房屋2.师：你看到了什么？3. 多美的雪景图啊!今天我们就来学习一篇有趣的诗歌雪地里的小画家。举起你的右手和老师一起写课题。谁来读读课题（读得很正确）齐读课题。二、初读课文1.雪地里的小画家都有谁呢？让我们先来听听课文的录音。2.同学们，你们也迫不及

2、待地想读课文了吧，来让我们拿起书本，自由朗读课文，要求读准生字读通句子，难读的生字借助拼音多拼读几遍，并在课文中圈出本课的生字。开始自己读吧！3.师：好了，孩子们，你们看我们的字宝宝都等不及了，自己跑出来了，哪个小老师愿意带大家来读一读。现在谁愿告诉我，你和哪个字宝宝交朋友了，怎么认识它的？ （交流识字方法）同学们的方法可真多。4.拼音宝宝不见了，哪个同学还会读。（用、洞变红色，提醒后鼻音）5.老师把这些生字宝宝请到了卡片上，谁来读一读？6.读得真好老师把卡片送给你，刚刚拿到卡片的同学请你到台上来，下面我们来开一组小火车，依次读这些生字宝宝。三、研读课文1. 小朋友们, 下雪了,大朵大朵的雪花

3、从空中飘落下来,给大地啊盖上了一层厚厚的棉被。你高兴吗?请你高兴地来喊一喊吧!(课件出示:下雪啦,下雪啦!) 想把其他小朋友叫出来一起玩吗?那么我们一起来喊一喊!教师带着做动作,朝左右各喊一声。啦是轻声,可不要读成第一声喽,再跟我读一遍，文中就用了一个“！”来表示这种高兴，领读整句话。2.小动物们也按耐不住高兴的心情跑出来了，他们是雪地里的一群小画家，雪地里来了哪些小画家呢？请你用横线在课文当中将它们找出来。3.你们找对了吗？来让我们一起来叫一叫它们的名字吧。（贴图画）4.这么多小画家都来了，雪地里究竟来了多少个小画家？难怪课文说雪地里来了一群小画家读都这个词语：一群句式练习：_、_、_和_是

4、雪地里的小画家。你可以看着板书说，雪地里的小画家有_、_、_和_ 。所以说雪地里来了一群小画家读。5. 这群小画家究竟在雪地里画了什么呢?老师真好奇啊!你们能告诉我吗? 可以选择自己喜欢的小动物来说。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。6.师：为什么画这样的画呢？预设：因为小鸡的脚印像竹叶读竹叶因为小马的脚印像月牙读月牙（贴脚印）7、 课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画而上方出现课文第二句话。用“因为像。所以。”练习说话 生：因为小鸡的脚印像竹叶所以画出来的画是竹叶。生：因为小狗的脚印像梅花所以画出来的画是梅花。生“因为小

5、鸭的脚印像枫叶所以画出米的画是枫叶。生：因为小马的脚印像月牙所以画出来的面是月牙。8. 谁来做一做小鸡，你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗？小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。9.平时我们画画用的是什么？可是小动物们不用颜料不用笔，读（不用）几步就成一幅画，读（几步）小画家们的本领真是高啊，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，所以把它们称为“雪地里的小画家”（课件出示课题）你喜欢这些小画家吗？（生接：喜欢）那就让咱们一起来读一读，读出你的喜欢来！10. 生齐读课题。小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。师：青蛙为什么没参加呢？介绍：冬眠的动物11.让我们别惊动它，轻轻地读这句话。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。4、 背诵课文课文学到这儿，哪一位小朋友能不看书来背一背。五、书写指导1.与“儿”字有什么