人教部编版一年级语文上册《9 明天要远足》配套教案教学设计优秀公开课

1、9明天要远足这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗，表达了主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。全诗共三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的表达力度。所有的兴奋、激动、盼望 尽在“唉”中。作品完全没有正面写远足，却让人实实在在地感受到了远足的艺术魅力和感染力；同时也刻画出了一位充满童趣、有好奇心的孩子形象。在教学过程中，教师可以从学生的生活实际入手，从学生的生活经验导入新课， 激发学生们的无限想象力，重视他们个人的独特的情感体验，引导学生用自己的双 眼去观察、感受生活，走进课文，与课文对话，在读中有所感悟。【知识与技能】1. 认识 11 个生

2、字，学写 4 个生字，认识 2 个偏旁。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。【情感、态度与价值观】通过诗歌的学习，感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。重点识字、写字和朗读儿歌。难点感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教师：字词卡片及课件。学生：预习课文。2 课时第一课时1. 认读生字，学会正确书写本课生字。2. 朗读课文，把这首诗读通读顺。一、激趣导入1. 师：同学们，这个周末老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务，就是带你们外出游玩一天。这个周末就能去郊游了，你们的心

3、情怎样？2. 我能理解大家的这种兴奋、激动的心情。有一个人，她也十分了解。我们现在一起来认识她。(出示作者方素珍个人简介)她就写了一首表达这种激动心情的小诗明天要远足。今天我们就一起来学习这首小诗吧！3. 齐读课题。理解“远足”。二、初读课文，认读生字1. 对照拼音自由读课文，注意读准字音。把读不顺的词语、句子做上记号。2. 齐读，在课文中圈画生字。把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。3. 读带拼音词语。这些藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识了吧？现在它们来到屏幕上了。(出示生字词)快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)4. 现在拼音宝宝和它们的词语

4、朋友分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)5. 摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(指名读)6. 下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。三、再读课文1. 现在你能把整首诗歌读准确吗？小朋友们自己再读一读。2. 师范读，后指名读。齐读。3. 这首小诗写的是什么内容？(引导学生理解句意)你哪些地方读懂了？哪些地方读不懂？把不懂的词句画出来，我们下节课来共同探讨。四、教学生字词1. 小朋友们，这节课我们要学会写四个生字：“才、明、同、学”。(1) 学生认读。(2) 观察：你们认为哪个字难写？(学生任选) (3)课件演示“才、明、同、学”的笔顺。一遍：请看清字的笔顺

5、。二遍：请认真看每一笔画的书写位置。2. 记字形：组织学生讨论“才、明、同、学”的笔画笔顺。3. 指导书写。(1)才：最后一笔是撇，不是提。明：第二笔是横折，第六笔是横折钩。同：先外后里，第三笔短横不要漏掉。学：第一、二笔为右点，第三笔为左点。(2)学生书空后描写书上的字。4. 学生描红和仿影，教师巡视指导。五、课堂作业设计l朗读课文。2. 写出下列生字的笔顺。同：学：3. 查查资料，看看远足前必须做哪些准备工作。明天要远足才明同学第二课时1. 做到正确、流利、有感情地朗读课文。2. 培养学生的想象力，以及提出问题和解决问题的能力。一、复习导入1(出示生字词)点名认读生字、词语。2齐读诗歌。二

6、、朗读感悟1. 出示第一节，女生朗读。(1) 小朋友们，你们见过大海吗？你认为大海都有什么颜色呢？(2) 学生说：蓝色、黑色。(学生回答完毕，老师讲解大海的颜色变化)(3) 老师指导朗读：“唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇的心情)(4) 自由读，男生齐读，指名读。2. 出示第二节，男生朗读。(1)小朋友们，你们平时观察过云朵吗？你们知道白云都有什么形状吗？ (2)学生回答：长方形、椭圆形(3) 老师指导朗读：“唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇、期待的心情)(4) 女生齐读

7、，点名读。3. 出示第三节，全班齐读。(1) 思考：诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀？(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢？(2) 小组交流、讨论，点名说。(3) 自由读，全班齐读。4. 你觉得这首诗中哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。全班交流，学生分享自己的想法。三、拓展想象1. 你觉得小主人公的心里还会想些什么？如果你是这首诗的主人公，你还会想些什么？(分小组交流)2. 试着写一写： 翻过来，唉 睡不着。那地方的 ， 真的像 说的， 那么 吗？3. 小组内评一评写得较好的作品，再全班交流，评议、欣赏。明天要远足海颜色多云洁白柔软激动期待本课从学生的生活实际入手，从学生的经验世界导入，激发学生无限的想象力，