对问题学生的教育反思

1、对“问题学生”教育的反思 甘肃省天水市麦积区街子中学 （741037）李元春 蔡安泰 电话号码问题学生”各校都有，以往对“问题学生”处理都严而禁之，即先了解情况，再给予相应的处分。但处分之后，并未能起到长效的警示教育作用。笔者认为在处理“问题学生”时，一方面要有人情味，以理服人，在对学生爱与尊重的前提下，进行必要的教育惩罚。另一方面，充分发挥“问题学生”的优势，因势利导，配合学校纪检小组成员共同整治校风，检举违纪学生，来规范自己的行为。通过长期的实践，取得了初步的效果，现就本人的做法谈几点体会：一、 把握火候，反思过失，改正错误。学生出现问题是一时的冲动，作为其教育者

2、要帮助学生认识错误，先给他们冷静反思的时间，采用书面交流的方式让学生写出事情的经过，出现问题的原因，以及对事件的认识，并谈自己的感想，让学生诉说、反思，作为教师要分析学生的认识程度，做全方位的深入细致的工作。学生出现随机的过失，甚至发生打架事件等，老师一定在批评教育之后更要关注他们，并选择恰当的时机，与这些学生亲切的单独交谈，让学生明明白白知错，消除学生敌对情绪，防止教育效果大打折扣。同时，老师更要放下师道尊严，让师生在平等和谐的氛围中消除戒备心理，放下包袱，认识错误，改正错误，借此机会，引导学生反思过失，从心底里知错、认错，进而产生改错的积极欲望。这样去做不仅改善师生关系，而且达到了解决问题

3、，教育“问题学生”的目的。二、 抓住机会，积极引导，规范行为。“问题学生”知错后，心理一般都感到内疚，教师要抓住他们的心理特点，提出适合学生实际的要求，规范学生的日常行为，从细小点滴要求，让学生特别是男生将头发理短，衣服穿整齐，在仪容仪表方面提出具体的要求。其次，教育这些学生重新树立新的形象，做到见纸就捡，见脏就扫，从最简单的小事做起，一点一滴落到实处，适时鼓励，久而久之形成习惯，成为卫生标兵。消除了对“问题学生”的看法，“问题学生”就会变成“正常学生”。我校有十多名这样的学生，本人就是这样教育的，效果让人欣喜。三、 动之以情，晓之以理，以理服人。爱与尊重是教育的前提。学生对某个问题的看法有异

4、，或者同学之间发生矛盾，学生出现过激的言行，甚至发生打架的事件，正所谓旁观者清，当事者迷。教师在对待他们时，要学会倾听，切忌挖苦讽刺，甚至体罚等伤害学生的自尊心，我校某班几名女生，在一节课堂故意出洋相，让其他学生发笑，老师发现后就挖苦讽刺，并将其赶出教室，但这些学生不服教师的体罚，师生之间出现了代沟，后来每逢这位教师上课，学生就故意和他作对，影响了课堂教师的情绪。后来，这位教师就选择一个适当的机会，与这两名学生单独交谈，分析当时错误的原因，让学生认识自己的言行对教师和其他学生的不良影响。结果这些学生不仅改正了错误，而且积极主动地投入到学习之中，特别是对这门学科感兴趣，爱屋及乌，并且检测考试中成

5、了这门学科的尖子生。与这位教师建立了良好的师生关系，增进了相互的了解，加深了感情。四、 充满感情，渗透爱心。教师在学生面前少一点冷漠，多一点关心；少一点批评，多一点鼓励；少一点责怪，多一点引导，对待“问题学生”更要有耐心、爱心，人情味。犯错误的学生往往心理处在逆境之中，他们很容易产生抵触情绪，教师如果采用高压政策，或者板起脸来给学生讲道理，学生表面上百依百顺，但心理完全排斥，收效甚微。其实，教师如果明白育人先育心，明白违纪学生的心理，渗透感情，用人情味来感化影响，鼓励他们，却能想到意想不到的效果。在与他们交往中，一个眼神，一个微笑，一句温暖的话，一句鼓励性的批语，一句关爱的发自内心的教育，其作

6、用远远大于粗暴式的教育，经验告诉我们，学生最欢迎的是有爱心，责任心，有人情味的教师。但并不是说教师要无原则的讨好学生，对于他们的错误绝对不能包浓养疮，要把握好尺度，开成不公的讲出来，才能使教师的人情味产生巨大的影响。五、 严而有爱，适度惩罚。真正的教育首先是充满感情的教育，而没有惩罚的教育不是完整的教育。因为离开了对学生爱与尊重，就谈不上任何教育。应该说教育本身就包含惩罚的因素，教育惩罚不应该只是来自教育者，而应该来自学生集体意志。我校的那十几名违纪的学生，所有的惩罚都来自学生的自愿要求，参加义务劳动，清理学校死角地方的卫生，规范自行车的放置，捡地段上的杂物，打扫学生厕所得卫生，即培养了学生的

7、团结意识，又锻炼了学生的劳动能力，同时，还对学生起到了教育的目的，并在此基础上让学生谈感受，写心得，如我为校园争光彩、保洁卫生，从我做起、对照校规，剖析自我、把平凡的事做好，就是不简单、争当合格文明的中学生等，学生都能在亲身实践中写出自己的真实感受，即教育了学生，又提高了学生的写作水平。因此，教育不能没有惩罚，而让违纪学生在惩罚教育中得到启发。六、 发挥优势，参与管理，为我所用。“问题学生”一般都有冲头，爱表现，具有一定的影响力，凝聚力。作为教师要抓住这些学生的特点，发挥优势，为我所用。我校将十多名违纪学生没有给予相应的处分，而让这些学生参与管理。一方面，严抓校内违纪学生，包括校园内骑车，抽烟，故意损怀自行车等行为，他们工作都很积极，敢于参与管理，并能将相关信息及时反馈给学校，通过调查，落到实处，及时教育处理，起到了良好的效果。另一方面，这样做本身对违纪学生是一种教育，正人先正己，要求别人自己先要做好，这样达到了整治校风的好转，又教育学生的双向作用。同时根据违纪学生检举的多少将功折过，并将表现