狮子和兔子教学设计1

1、狮子和兔子教材分析：  狮子和兔子是一篇充满童真童趣的寓言故事。“狮子”是一种凶猛的野兽，被称为“百兽之王”，“兔子”则是一种性格温顺，身体娇小的动物，这两种强弱对比十分鲜明，通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要靠动脑筋，想办法来解决。  教学目标：1、认读本课生字新词，练习正确书写；           2、正确、流利、有感情的朗读课文；           3、理解兔子最后

2、说的话，懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。 教学重点：正确识记生字，并加以书写。 教学难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文；            2、读懂课文，受到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。  教学准备：生字卡片，教学挂图、小黑板  教学课时：2课时  第一课时  教学目标： 1、认读本课生字新词，练习正确书写；        

3、60;   2、正确、流利、有感情的朗读课文；             3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋 想办法解决问题。 教学重难点：1、读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。             2、学习本课生字，重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒。  教学过程：  一、谈话，导入新课。

4、60;  今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）  二、初读课文，读中识字。    1.阅读要求。（1）选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。（2）标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜（3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。    2.检查识字情

5、况。   3.教师出示本课生字，词，指导认读，识记。    4.整体感知，齐读课文。想：这篇课文讲了一个什么故事？ 三、识记字音形义，练习书写   1.抽读田字格中的生字，并扩词。    2.总结交流识字方法。    3.学生认真观察字形，提出书写难点，教师做重点指导。群：左上方中间的 “-”要伸到右侧去。怒，右上方是“又”，不要写成“口”。   4.教师范写，学生描摹。    5.生*完成生字。  四、小结:正确，流利的朗读课文。 第二课时  教学目标: 1、有感

6、情地朗读课文。            2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。  教学准备：生字卡片、挂图 教学过程：  一、复习    1、开火车抽读生字，练习扩词。   2、听写本课生词。      一群  叮咬  筋疲力尽  恼羞成怒  讨厌  提醒 

7、; 解决      3、出示文中带有生词的句子，练习流利地朗读。    4、用自己的语言概括课文主要内容。  二、读懂课文，了解内容    1、师问：这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦？   （1）生答：狮子受到红蚂蚁的叮。   （2）引读课文第2自然段，理解词语“又疼又痒”。   2、小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，面对自己遇到的麻烦，狮子是如何对待的？  （1）指名生反馈。   （2）引读课文第3自然段，启发学生展开

8、想象，理解狮子的表现。   a.“蹦着”：狮子蹦着是为了什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来）    b.“翻滚着”：狮子为什么不停翻滚着？（希望压死红蚂蚁）   c.“筋疲力尽”：狮子为什么会筋疲力尽？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽气力也解决不了）   （3）指导学生有感情地朗读课文第2自然段。    3、讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？   （1）理解：“哧哧地笑”指的是忍不住笑出声来。   （2

9、）联系上下文，懂得：兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬，只顾着发脾气与花力气，根本就解决不了问题。    4、引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？    （1）学生发言。    （2）引读课文第5自然段。    （3）理解：“恼羞成怒”。   a.“恼”：狮子因什么而恼火？（甩不掉红蚂蚁而恼火）   b.“羞”：狮子为什么觉得羞愧？（拿红蚂蚁没办法而羞愧）   c.“怒”：狮子恼羞成怒时是怎么说的？（指导有感情地朗读课文第5自然段）  

10、60; 5、过渡：堂堂一只大狮子，却奈何不了去去一群小红蚂蚁，在兔子面前，狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么表现的？   （1）指名读课文第6自然段。引导理解:  a.“笑嘻嘻”对于狮子的蛮横无理，兔子并不与他计较。   b.“如果红蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。”这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法，帮助狮子解决问题。   c.生有感情的朗读课文第6自然段。   6、导读：那兔子说的这个办法管用吗？  （1）指导反馈。  （2）引读课文第7自然段。   （3）理解

11、：“立即”立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。  7、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？引读课文最后一自然段。 说说：自己怎样理解兔子说的话。 8、小结：兔子这样做是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但遇到问题时，光凭力气和发脾气是解决不了问题的，关键还得认真动脑筋，想有效的办法才能真正把问题解决清楚。   三、总结全文  1、学生有感情地分角色朗读课文。  2、谈谈：学了这个故事，你有什么收获？  3、总结：是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭着力气与发脾气，却奈何不了红蚂蚁，最后，还是兔子提醒他，用了一

12、个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时，光着急、害怕是不行的，而应该积极懂脑筋，想处既简单又好用的办法才是最重要的。 四、布置作业      把这篇课文讲给爸爸妈妈听。  板书设计：   狮子和兔子                     狮子： 吼  蹦  翻滚赶不走                     兔子： 跳到水里去  立即冲走 &#