人教版四年级语文上册《寓言两则》教学设计

1、人教版四年级语文上册?寓言两那么?教学设计一、教材分析寓言这种文体闪耀着人类智慧的光辉，指引着我们的生活，是可贵的语文教学资源。对于四年级的学生来说，寓言不是一种陌生的文体，他们之前就学习过?亡羊补牢?南辕北辙?等寓言，但这些寓言相对来说篇幅短小、寓意单一。?纪昌学射?这那么寓言那么不同，通过讲述纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭能手这个故事。提醒了如何有效学习，最终获得成功的多重因素，给读者以多方面的启迪，其寓意是丰富而多元的。对于像?纪昌学射?这样的寓言，限于学生寓言阅读经历的缺乏，刚一接触，会出现原有阅读认知图式与新材料之间的冲突学生会按照以前阅读过的、寓意单一寓言的方式阅读这篇课文，进而

2、得出一个简单的结论，这就需要老师加以引导，丰富学生的阅读图式；另外，因为阅读经历的缺乏，生活阅历的缺失，这那么寓言的一些启示也是学生自读领悟不到的，这也需要老师在解读方向上给予指导和帮助；有些启示学生只能模糊地感受到，却无法明晰地说出来，这同样需要老师提供相应的帮助和辅导。因此，?纪昌学射?这那么寓言是让学生经历阅读才能开展，丰富寓言阅读经历的好素材，也是老师启发学生、引导学生怎么去阅读的好素材。针对教材特点和学情特点，教者力求找准教学起点，引导学生关注看似一望而知，其实一无所知的细节，理解感悟，使学生认知程度得以提升，阅读经历得以丰富，阅读才能得以开展。教学本那么寓言，教者力图抓住?纪昌学射

3、?与以前阅读寓言的不同给人以多方面启示这一特点，引发学生的认知冲突，修正其原有的认知图式，为学生提供阅读活动展开的内驱力；抓住本那么寓言“审智阅读的特点，引导学生在阅读中不断领会新的学习启示，从而丰富其原有的认知图式，感受到阅读发现的乐趣。从而契合本单元“走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理的主题和目的。二、教学目的1领悟本那么寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。2在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、比照等阅读方法和策略，继续学习联络生活实际领悟文章含义的方法，进步阅读才能，丰富寓言阅读的经历。3在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“

4、聚精会神“下功夫练眼力“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下等生动语言，学习分类积累语言的方法。4认识“妻、虱两个字，会写“昌、妻、刺三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。三、教学重难点重点：在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、比照等阅读方法和策略，继续学习联络生活实际领悟文章含义的方法，进步阅读才能，丰富阅读寓言的经历，积累和开展语言。难点：领悟本那么寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。四、教学准备学生：准备红、蓝两支笔。老师：多媒体课件。五、教学流程一提醒课题，导入新课以每一那么寓言都会给我

5、们以启迪这一原有认知为根底，引导学生预测本那么寓言带给我们的启示。【设计意图】引导学消费生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目的展开探究性阅读。二初读课文，分享启示1学生默读课文，批注。2全班交流分享阅读启示。预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功“学习要坚持不懈才能成功“学习中不能骄傲自满等启示。3老师伺机引导学生争论，这那么寓言到底带给我们什么启示。【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这那么寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。三再读课文，探寻寓言的多重寓意1学生再次默读课文，批注。2学生交流发现，老师相机

6、引导，丰富学生的阅读策略和阅读经历。老师引导预测：1引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手这样的语言，发现“要想成功得有名师指导这一启示。预设：学生假如遇到困难，老师引导学生关注文章关键语句，从而丰富对寓意的理解，浸透阅读方法的学习。2引导学生关注飞卫的语言，发现“想成功练就一项本领，先要打下扎实的根底这一启示。预设：学生假如遇到困难，老师引导学生采用自主质疑、讨论、释疑的阅读方法，丰富对寓意的理解。3通过引导将飞卫的教和纪昌的学进展比照阅读，发现纪昌的学习智慧，体会要创造性地学习这一启示。预设：学生假如遇到困难，老师引导学生发现纪昌练习的方法并非来自飞卫的传授这一事实，引发学生的思维。先扶后放

7、，表达学习才能的迁移。【设计意图】这篇寓言中纪昌成功的因素有很多种，可以从中读出多种关于学习的启示，但教学的目的不是让学生们竭泽而渔式地把这些启示都提醒出来，而是在每一个启示的发现、提炼中丰富学生的阅读经历，进步学生的阅读才能。3教学小结。引导学生梳理总结：发现获得的启示都是学习成功的因素。【设计意图】在阅读寓言的过程中丰富认识，站在一个更高的视角俯瞰全文。关注语言文字，通过想象、联想和比照等方式进展阅读就能丰富思想。四关注表达，积累语言老师指导：寓言带给我们丰富的启示，让我们感受到它的智慧美；寓言的另外一个特点就是语言精练、传神，品味文章的语言美，学习和积累本课的语言材料，也是这那么寓言学习的重要价值。屏幕出示语句，指导学生学习分类积累。【设计意图】教会学生归类积累语言的方法。五认读生字，书写汉字【设计意图】通过字理识字，让学生感受汉字文化。六本课小结，迁移阅读推荐学生课下阅读?扁鹊治病?，产生新的阅读期待。学生预测会带给我们哪些方