人教版六年级语文上册《老人与海鸥》教学设计

1、人教版六年级语文上册?老人与海鸥?教学设计【教学目的】【根底知识积累】学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、桔祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随等词语。【方法与才能】抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的。【情感与思想】有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深沉的感情。【拓展与延伸】搜集一些关于人与动物之间的故事进展阅读，写一写自己的体会。【重、难点打破】本文的重点是引导学生体会老人与海鸥之间的深沉感情，理解作者是如何表达的。【教学过程】一、直接导入新课板书：老人与海鸥二、初读课文，说说课文写了什么内容，表达怎样的思想感情。教学提示：先

2、对课文内容与思想有一个初步的认识，为下面的重点打破打下根底。通过学生朗读与合作学习来完成。作者的思想感情完全浸透于字里行间，所以，对于思想感情的感悟也需要从内容中来仔细体会。教学参考：课文内容：课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季降临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深沉的友谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女，

3、不忍分开自己的亲人。作者情感：课文构造清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分那么通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。三、学习课文教学提示：重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的。1、学习第一部分内容：老人是如何喂海鸥的，你从中体会到了什么？学生概括交流，读一读自己感受最深的句子与大家交流自己的收获。教学提示与参考：学习第一部分，找一找

4、文中老人爱海鸥的句子，细细地品读，深化地讨论、交流。让学生在老人看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情：老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴；老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来，在老人边走边放的节奏中“起起落落；老人给海鸥取了名字，“亲昵地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“太阳偏西，海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼；十多年了，“老人每天必来老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。要让学生在充分朗读的根底上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。重点语句提示：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包

5、，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这是一个非常简朴的老人，可就是这样一个节俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立即便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与

6、海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚“灰头“红嘴“老沙“公主多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？2、学习第二部分内容：自由朗读考虑：有什么意想不到的事情发生了，为什么会这样？你从中又体会到了什么？教学提示与参考：抓住描写海鸥动作的

7、重点语句，体会蕴含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的感情写详细的。要从海鸥见了老人遗像时的动作来体会。注：一定要让学生带着感情读自己感受最深的句子，深化体会文章与蕴含的美妙情感。重点语句提示：重点语句理解：意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。这是谁也意想不到的事情。海鸥一开场“突然飞来时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋“连声鸣叫。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕

8、相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地，“竟在老人遗像前后站成了两行，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立，好似在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。

9、海鸥们是那么舍不得分开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。小结：作者是通过老人与海鸥的动作及老人的语言、神态来把他们之间的感情写得生动、详细的。四、学习感悟交流。学习了这一课，你有什么感想呢？教学提示：有了前面的体会与感悟，学生的感悟应该是水到渠成的。要让学生充分地表达自己的感受。老师执教感言：我在备这一课时，曾不只一次地落泪因为，我被这人与动物之间真挚的情感感动了。我为自己曾经因为小狗的不听话而大发脾气，对它进展惩罚感到很懊悔动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。但是，假如人们成心地伤害它们，它们就会对我们人类绝望，甚至产生敌意。比方，大象是从来不会主动攻击人类的，可是由于人类对他们的捕杀与伤害，使得他们对人类产生了深深的敌意，一些地方的大象一见到人就会发起主动攻击五、作业自读补充材料?军犬黑子?，看看你会对动物与人之间的感情有什么新的感悟。板书设计：板书设计图片版：标点小练习：1、先把有关省略号的用法全部列举出来。2、找出文中带有省略号的句子分析其详细的用法