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文档简介

1、模块四 专业能力与实践 作业作业内容：盘古开天地说课稿一、说教材盘古开天地小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。内容为神话故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。这个神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动。本课时的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，积累好词佳句，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生体会盘古的无私奉献精神。激发民族自豪感。二、说教法与学法（一）设计理念 盘古开天地一课是具有传奇色彩的神话故事，依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学要珍视学

2、生独特的感受、体验和理解。这节课我的设计理念是：以感情朗读，情景感悟为主，在学生和课文的学习中感知“神奇”，抓住重点词句段，在师生互动中领悟故事内容，通过感情诵读，使学生在课堂学习中迸发情感。（二）学法指导 在学法上，指导学生多采用集体力量和智慧来学习新知。教师在课堂教学中是参与者、引导者的作用。学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。三、说教学过程（一）、导入课题，激发兴趣导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生学习课文的强烈愿望。用教师的语言魅力把学生带进传统文化的神奇氛围中，从而激发学生想读故事的强烈愿望，并引导学生去读。（二）、以读贯穿始终，感悟课文在学

3、习课文的过程中，我始终以读为主，通过多种形式的读来感悟课文。我采用了自由读、默读、指名读、重点语句齐读等方式，指导学生把书读流利，并理解其中一些难懂的词语，感悟故事内容及盘古的无私奉献精神。（三）、利用课件、表演，创设情境在本课的教学中，除了多种形式的读以外，我还注重了情境教学。课前导入时，出示课件，创设情境，激起学生的学习兴趣和对课文的探知欲。在学习盘古开天地的自然段时，以表演体会情境，通过动作表演，学生就更容易体会出盘古的艰辛与伟大。当学到盘古身体变化的这个自然段时，师生情感朗读，学生感受到世间万物的美好，从而体会盘古的无私奉献精神。（四）、读练结合，巩固成果 课堂教学，引导学生做到眼到、手到，心到。通过师生互动，使学生的说话能力有了提升，为“用自己的话讲这个故事”做了铺垫。按照课后要求找一找词语并抄写，使教学成果得到巩固。（五）、从课文拓展到生活在阅读教学中，引导学生走出课文走进生活是课堂教学的需要。我在最后对课文内容进行了拓展：一是教育学生保护生态环境；二是激励学生去读更多的神话故事。

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