六年级下册语文教案鲁滨孙漂流记_人教新课标

1、 16?鲁滨孙漂流记?教学设计学习目的：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的才能。2、理解?鲁滨孙漂流记?这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3、初步理解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。教学重点：理解?鲁滨孙漂流记?这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。教学难点：初步理解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。教学流程：一、导入新课：同学们，在英国，有这么一部小说，据说是除了?圣经?以外，再版次数最多的一部，被誉

2、为英国史上的第一部小说。猜猜这是哪部小说？课件：?鲁滨孙飘流记?，也叫?鲁滨逊漂流记?，作者是笛福。课件，介绍一下笛福？那么笛福是根据什么而创作的这部小说的呢？生介绍写作背景 师：欧洲最出色的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。我国儿童作家杨红缨也说“这是一部合适男孩子读的书。下面，让我们一起走进这部世界名著，感悟主人公的带给我们精神上的震撼。齐读课题。 这部小说译成汉语大约有20万字，这么一部长篇小说，我们要学会把它从厚读薄，板书：厚薄，如何由厚读薄呢？本课给了我们很好的范例。二、学习梗概部分1、课文分为几部分？两部分：梗概和精彩片段什么是“梗概？2、师：默读梗

3、概，谁来说说故事的大概情节？交流。3、请再次快速阅读梗概部分，考虑：鲁滨孙在岛上遇到了哪些困难，他是怎样解决的？他给你留下了怎样的印象?4、交流：一个文明社会人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，他面临着哪些困难？住所、食物、危险、孤独 并板书精神品质5、我们都读过?鲁滨孙飘流记?的原著，谁来读读鲁滨孙当时所处的绝境？师：听了原著对鲁滨孙遭遇绝境的描绘，再设身处地地想一想，课件出示以“假如当我单独一人置身于荒岛之上，叫天天不灵，叫地地不应时，我会开头写一段话。 学生交流5、是啊，鲁滨孙最初也和你们一样绝望无助，然而鲁滨孙并没有自暴自弃，想要活下去的他是怎样直面绝望的境地，努力抑制这些困难的呢？说说

4、他给你留下了怎样的印象？板书：住、食、惧。英勇坚毅，乐观积极，不畏艰险机智坚强聪明能干、靠智慧解决困难等。师总结：我们通过梗概，理解了这部小说的主要内容，这就是把书读薄了。三、阅读精彩片段1、快速阅读精彩片段，想想精彩片段大致在讲梗概的哪个部分？2、认真默读精彩片段，看看精彩片断在表达上与梗概相比最大的不同是什么?精彩片段用第一人称描写“我在荒岛上的 所见所闻，所想所为，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。3、它记录了鲁滨孙的哪些日常生活？制作日历，从船上获得物品，困难地打造木栅栏围墙，以及每天在岛上各处寻找食物。4、你认为精彩片断哪一部分的描写给你的印象最深化？从这张表中你读

5、懂了什么？然后交流。朗读：师生对照读5、鲁滨孙自己又是怎样对待这张好处和害处的对照表的？请你在文中找到这句话划下来。课件：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和害处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。指名读什么是“聊以自慰？师引读。6、小结：面对绝望的境遇，眼泪无法洗去痛苦，只有认清现实并坦然承受，才能减轻痛苦，获得活下去的勇气和力量。7、让我们再来齐读这句话，感受鲁滨孙在苦闷中获得勇气和希望的心情，并让它作为我们的座右铭，课件出示。四、拓展延伸1、刚刚我们用几个简单的词谈了对鲁滨逊的初步印象，原著，我们已经读过了，请你结合详细的事情再来谈谈你对鲁滨孙的进一步理解。用“从看出鲁滨孙是的人来说一说。2、面对人生困境，鲁滨孙的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。正如海明威所说的，齐读一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。师：鲁滨孙就创造了一个打不败的神话。3、学到这里，不知道鲁滨孙的经历是否给你的学习和生活带来了一点启示呢，请你写一两句话送给你的朋或自己共勉。4、写写?鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记?的书评的书评可以概括主要内容分析书的人物形象和艺术手法以及带给读者的感受。最好有自己独特的见解。写写?鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记?的书评的书评