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文档简介

1、第四课时 课题： 旋转与角教学内容：教材第24、25页教学目标：知识目标：1、通过操作活动，认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。能力目标：培养学生动手操作能力。情感目标：渗透数学与生活密切联系的思想。教学重、难点： 重点：1、认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。难点：理解锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程和它们之间的关系。教学方法：练习法、教具准备： 每人用两根硬纸条做一个活动角，多媒体课件。教学过程：一、 动手操作，认识平角和周角。1、转一转，说一说（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角（2）一人说一人转（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。（4）我们

2、可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边2、认识平角和周角（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。二、试一试1、 说一说生活中的周角和平角。小组交流再全班交流2、 上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。一、 练一练1、 说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。2、 在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角让学生独立完，再小组交流二、 你知道吗？1、 在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。 可先画一画，再说一说五、说说生活中的平角与周角1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。六、小结：今天我们认识了哪两种角？ 谁能用自己的话描述一下平角和周角？六、作业：练一练 1、2后 记：朱：本节课通过让学生观察、拼摆、画图等实践操作活动，使学生能够深刻认识平角和周角。张:学生理解了我们所学的五种角的

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