蚯蚓的日记反思_第1页
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文档简介

1、蚯蚓的日记教学反思 这是一个很有趣的绘图故事，以日记形式记述了一只小蚯蚓看见的，梦见的，听到的，想到的一些有趣的、奇怪 、可笑的或引人深思的小故事。由于绘本本身比较贴近孩子们的生活而且趣味性浓，孩子们都比较感兴趣。对于这种以日记体为形式的绘本我是第一次接触，不知从哪里下手呢？而学生的知识面狭窄，也没有现成的书籍（我们自己复印了几十本黑白的）。那么到底该以怎样的思路来进行本次的教学活动？但是在杨老师精心的指导和耐心的帮助下，最后决定以指导学习和自主学习相结合的方法。 绘本到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，无论是扉页、封面还是封底，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为我们的小读者献上了很多精美

2、的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。所以我在上课时就让学生先认识绘本的构成。这节课中，我从让学生认识绘本的结构开始，教给学生阅读绘本的方法。在认识了绘本的构成后，我指导学生看一本书要从封面看起，指导学生仔细观察封面，了解目录。我先让学生观察，你从封面里看到了什么？学生说了很多自己看得到的内容，然后引导学生猜，那蚯蚓坐在啤酒瓶的盖子上到底会写些什么呢？让学生猜。发挥了学生各方面能力。由于学生不可能在一节课读懂绘本的内容，因此我是以点带面，选择其中两则日记教给学生阅读的方法，除了阅读文字外，还可以仔细观察蚯蚓的表情、

3、动作发挥想象。让学生进行合作学习的时候。使学生在同桌互读、讨论。然后选择其中一则你认为最有趣的日记讲给同学听。这个过程中学生做得比较好，能认真地读蚯蚓写的日记。老师就和学生一起进行阅读，让学生说说有趣在哪里。这是让学生对文章的内容进行仔细阅读，而不是粗略地翻过，因为低年级小朋友看书，特别容易犯的一个错误，就是刷刷地把书翻过，看到最后，什么都没看明白，应给学生一个阅读的要求，让学生带着要求去阅读，可以提高阅读的质量。从这些简单的不能再简单的言语以及看起来同样简单却又丰富到极致的画面，我们可以品味的东西真的很多。也存在一点点遗憾：1、也许是我们二年级学生的知识面比较狭窄，在集体交流时，学生局限在日记中的文字，想象的成份较少，学生放不开抑制课堂气氛沉闷。2、教案的设计中有课外拓展。A、把你自己最喜欢的一个故事讲给你的家人听。B、认真阅读文本，去探索蚯蚓的秘密阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的

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