演讲获奖教案(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题命题演讲课型讲练教材分析 命题演讲选自于高等教育出版社普通话和口语交际第三版第十一课口语交际训练部分。本文主要介绍了命题演讲的前期准备和命题演讲的表达技巧，主要目的是通过命题演讲的学习，学生的口语表达能力得到提高。学情分析 本节课面对的是中职一年级的学生，在经过一个学期的中职学习生活后，学生表达的愿望增强了，希望在他人面前表现自己，锻炼自己的口语表达能力，提高自己的自信心，而命题演讲的学习正好可以满足学生的这个想法。因此，针对本文的教学，运用多种教学手段和方法，如播放演讲视频，获奖选手示范演讲等，培养和锻炼学生的演讲技能。教学目标1、知识与能力目标：学生掌握命题演

2、讲的概念，演讲和朗诵的区别。2、过程与方法目标：学生学会演讲的表达技巧，重点从声音、情感上训练演讲技能。3、情感态度与价值观目标：学习本课安排的“青春、梦想”的命题演讲，学生树立正确的人生观。教学重点1、命题演讲的表达技巧。2、学生的现场表演。教学难点命题演讲的表达技巧：情感的抒发，声音的技巧，态势语的配合。教具使用多媒体演讲课件、演讲视频教学课时一课时教学过程一、 导入新课 同学们，咱们今天学习一种口语表达形式，我先不说是什么，大家先看一段视频，看完后，大家来猜一猜。 教师播放演讲的视频，看完后学生异口同声地说是“演讲”，是的，咱们今天要学的口语表达形式就是“演讲”命题演讲。二、 讲授命题演

3、讲的理论知识（一）演讲概念演讲是以口语（讲）为主，以态势语（演）为辅的一种表达形式。（二）命题演讲和即兴演讲的区别（1）命题演讲事先确定主题范围，有充裕的时间进行准备的演讲（事先有充分的准备）。（2）即兴演讲临场有感而发的演讲，是演讲者被眼前的景、物、人所触动而激发兴致所作的一种临时性演讲，是一种不凭借文字材料进行表情达意的口语交际活动（事先未做准备）。（三）命题演讲的前期准备1备稿：“出彩在两边，深刻在中间” （1）虎头开门见山，导出核心信息； （2）猪肚对核心信息展开全面阐述； （3）凤尾余味悠长的结尾。2试讲：记忆阶段（背）和训练阶段（练）（1）练情：感-悟-动。（2）练意：对内容进行调

4、整、修改、锤炼。（3）练声：扫清普通话语音障碍，声音清晰、洪亮、悦耳。（4）练形：细究态势语的协调、配合。3 默场：心理准备（大方、自然、不怯场）和情感准备（真实）三、演讲和朗诵的区别教师带领学生朗诵徐志摩的再别康桥。师：刚才大家跟着我朗诵了再别康桥，感受了朗诵的特点，结合开始大家看到的演讲的视频，大家讨论一下演讲和朗诵的区别？（学生同桌间相互讨论，然后发言。）生一：我认为演讲是表达自己的感情，朗诵是抒发作者的感情。生二：我觉得演讲语调自然、真实，朗诵允许夸张。教师小结：刚才两位学生说得都有道理，从感情和语调方面区分演讲和朗诵的不同，下面请大家观看表格，看看两者到底有哪些不同？形式 朗诵 演讲

5、特点诵-对别人（或自己）文字作品的再创作讲-对自身思想、情感的直接抒发情感作品的（你理解的）-无我自我的、真实的-有我语调允许夸张，可华丽自然、朴实、适度四、演讲的表达技巧命题演讲不仅是语言运用的艺术，而且是演讲者思想情操、文化修养、风度仪表等素质的综合体现。成功的命题演讲，应当是适应演讲情境、切合演讲主题、有声语言与态势语言和谐的有机结合体。 （一）情感的运动情感是演讲的“魂”，演讲时切忌情感的无动于衷、与己无关，要克服“魂不附体”的情感游离状态。演讲时情感的运动，是一种由积到发、厚积薄发的过程。 （1）真心实意地进入演讲角色状态“积” （2）通过强烈的心灵冲动激发情感“发” （3）情感要和

6、观众交流 （二）声音的技巧声音技巧是指演讲者根据内容表达的需要，对声音作出不同的造型处理。声音造型有助于思想感情的物质外化，作用于听众的听觉器官，增强演讲的形象感和感染力。 （1）情、气、声统一和谐 （2）把握好演讲与朗诵在腔调、语感上的区别 （3）演讲声音的“扬”与“抑” ，从语调、停连、重音、节奏方面进行把握。（三）态势语的配合演讲是“讲”与“演”的结合。 “演”就要用到神态、肢体，即态势语，言语和神态、肢体动作的配合要做到和谐、得体、适度。（1）仪表风度仪表是演讲者的容貌、姿态等外部特征，包括长相、身材体型以及服饰等。 演讲者的风度，直接影响演讲的效果，对于演讲家来说，善于保持风度，是他

7、的首要禀赋，这样才可以左右听众。（2）身姿语身姿是由多种人体动作组成的一种相对稳定的身体形态。它同样可以传播信息、表达思想感情，同时也具有直接的审美内容，塑造演讲者的自我形象。 （3）手势语手势语表达心理活动，表达思想感情，传导某种信息，但它要同口语交际同时进行，是口语表达的辅助手段。 手势语所表达的意义，由手活动的范围、方向、幅度、形状几方面来决定。 （4）面部表情语头面部是演讲者形象的主体，是听众目光的焦点。演讲时，头要正，面部正对观众，不频繁晃动。面部表情是否丰富与演讲的成功与否关系密切。在面部语言中，使用哭与笑这两种表情语时，也要注意符合语境，善于控制。正确的作法是：含泪不掉泪，能哭不

8、出声；有笑不大笑，可笑反不笑。 （5）目光语 “眼睛是心灵的窗口”，演讲者恰当地使用目光语即眼神，不仅有助于思想感情的表达，同时也有利于相互理解与合作。运用目光语具体有如下方法：环视、点视、虚视。 五、展示演讲视频，请学生评析。教师播放2013年淮南市天煌杯技能大赛演讲比赛一等奖作品和未获奖作品，通过对照，学生分辩出好与不好，并且自己总结原因。 设计意图设计这个环节，引导学生自己对作品评析，可以考察本课的教学效果，更重要的是可以锻炼学生的思维能力和口语表达能力。六、举行“青春、梦想”的现场演讲1请2013年淮南市天煌杯技能大赛演讲比赛一等奖获得者计算机1201班的杨楠为学生作示范演讲，并说说获

9、奖感受和命题演讲要注意的事项。2学生推荐两名学生到台上作“青春、梦想”的命题演讲。（根据时间的充裕情况确定演讲学生的人数）3请其他学生针对刚才几名学生的演讲说出评论意见。生一：杨楠的演讲从情感的表达、语音的咬字和态势语方面做得都比较到位，尤其是最后结尾的快板给我们耳目一新的感觉。生二：卢传艳的演讲情感不够真实，语音不准，比如“是”说成“四”。教师小结：刚才几位学生的演讲都非常精彩，但相比较而言杨楠的演讲更为精彩，学生的评析也是非常到位。七、板书设计 备稿前期准备 试讲 默场命题演讲 情感的运动表达技巧 声音的技巧态势语的配合八、教师小结本节课我们学习了命题演讲的一些理论知识，观看了一些有代表性的演讲视频，并现场以“青春、梦想”为题进行演讲，学习了命题演讲的表达技巧，如情感运动方面、声音的技巧和态势语的配合。1.情感的运动：积、发、交流2.声音的技巧：情、气、声统一和谐；演讲声音的“扬”与“抑”3.态势语的配合：仪表风度、身姿语、手势语、面部表情语、目光语九、拓展训练1、请大家课