三年级上英语教案Unit 2 colours人教

1、Part AColours教学内容A Let's talkLetters and sounds教学目的【知识目的】1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd2.重点词汇：red、green、yellow、blue3.重点句型：1Good morning. 2This is.【才能目的】1.能运用句型“Good morning.与别人打招呼；能在情景中运用“This is.介绍别人。2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。【情感目的】学会问候别人。教学重点1.掌握字母AaDd与单词red、green、yellow、blue。2.句型“Good morning.与“This i

2、s.的运用。教学难点1.正确标准地书写字母AaDd。2.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。教学准备课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生互动，小组内一个接一个地进展对话。T：Hello,I'm. What's your name?S1：My name's. What's your name?S2：My name's. What's your name?通过师生之间的情景会话，用一个接一个的形式，复习第一单元的句型。二

3、、Presentation & Practice1.Let's talk1老师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词morning，并带读五遍。2再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面我们要说“Good morning.带着学生读五遍。3老师出示Mr Jones的图片，指着人物并说：“This is Mr Jones.4老师出示Miss White与Miss Green的图片，让两名学生用同样的方法介绍Miss White与Miss Green。老师简单介绍Miss与Mr的区别。5用课件展示Let's talk部分的对话，学生听三遍录音跟读并模拟。6老

4、师带着学生将对话读三遍。7学生三人一组练习，读对话五分钟。8请三名同学分别戴上Miss White、Mr Jones、Miss Green的头饰，扮演对话中的人物表演对话。2.Draw and say1老师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍Sarah、Wu Yifan所画的人物。2在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。3让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“This is.向同桌介绍。学生在自由操练时，老师要巡视辅导，鼓励说得好的学生，纠正说错的。4请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。通过图片、角色扮演、画画多种方式学习并稳固新知。作业设计仿照Let's talk部分的对

5、话，课下与同学编对话。板书设计Unit 2 ColoursGood morning.This is.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision检查上节课布置的作业。请一名同学与他的两位伙伴表演编的对话。接着再检查两组同学的对话。检测完成作业的情况，理解学生掌握知识的情况。二、Presentation & Practice1.Let's learn1老师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，问：“这是什么？用英文答复。学生齐声答复：“Crayon.然后老师又问：“是什么颜色？学生答复：“红色。此时老师教授单词red，并带学生读五遍。同样的方法教授yellow、gr

6、een、blue。2老师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说：“I see green.说三遍后并带着学生读三遍。老师让学生看彩虹图，用所学颜色词练习句型“I see.。3让学生跟读Let's learn 部分的录音，边听边跟读。4老师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。如老师说red，所有穿红色衣服的学生起立，假设不是穿红色衣服的学生起立了，或有些穿红色衣服的学生没起立，这些学生要承受惩罚，合唱歌曲“Hello!。2.Let's do1老师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说：“Show me yellow.同时也要求学生拿出黄色蜡笔举起来，让学生通过动作明白指令的意思。按此方法教

7、授Let's do部分的其他句子。2每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听Let's do部分的录音，边跟读边做动作。3游戏：你说我做。全班学生起立，老师说指令，学生做动作，做错的学生坐下。几轮过后，老师为获胜的学生颁发小礼物。通过实物、图片不同的方式呈现单词，会让学生学习的积极性更高。通过游戏，加深对句子的理解。作业设计用所学的颜色单词描绘身边物体的颜色。板书设计Unit 2 Coloursred yellow green blueI see.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.老师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，老师说单词red、bl

8、ue、green、yellow，学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，拿错颜色的学生要进展惩罚。2.师生共唱歌曲“A B C song。复习上节课重点词汇。 通过歌曲回忆26个字母。二、Presentation & Practice1.Listen,repeat and chant.1老师拿出字母Aa的卡片图，带着学生认读。2在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词apple、ant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是a。老师在黑板上画好四线格，示范字母Aa的标准书写。3用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd。4带着学生将此部分的字母与单词读五遍。5听录音三遍，跟读并模

9、拟。6做游戏。老师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。2.Listen and circle.1看图说单词并读一读题目中所有的字母。2老师向学生解释题目的意思，并放第1小题录音，示范完成第1小题。3听两遍录音，完成题目。4听录音，师生一起核对答案。5学生跟着录音读。3.Write and say.1学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。2让三名学生在黑板上的四线格内写字母，老师注意看学生的笔顺及占格是否正确，三名学生写完后指出不正确、不标准的书写。通过卡片、课件、录音、游戏、书写练习让学生能更好地掌握字母的听、说、认读、写。作业设计在英语练习本上抄写四个大写字母与四个小写字母，每个字母写一行

10、。板书设计Unit 2 Colours 在本单元的A部分，我们学习了字母AaDd的书写，学习了四个颜色词汇，学习了上午见面打招呼用语，学习了介绍别人的句型。通过各种教学形式，充分发挥了学生的主动性，让学生在学中玩、在玩中用。有部分学生不敢开口，在今后的教学中要多创造时机鼓励学生开口说英语。Part B教学内容B Let's talkLet's sing教学目的【知识目的】1.重点词汇：black、white、orange、brown2.重点句型：1Good afternoon. 2Nice to meet you.Nice to meet you,too.【才能目的】1.能在不

11、同情景中正确运用不同的问候语。2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。【情感目的】学会礼貌地问候别人。教学重点1.掌握单词black、white、orange、brown。2.句型“Good afternoon.与“Nice to meet you.的运用。教学难点听懂Let's do部分的指令，并做出动作。教学准备课本、录音机、磁带、不同颜色的蜡笔、字母图片、单词卡片、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.打招呼。T：Good morning/Hello,boys and girls.Ss：Good morni

12、ng/Hello,Mr/Miss.2.播放A Let's talk部分的对话一遍后，让学生进展表演对话。通过复习A Let's talk部分的对话，为引出新内容作铺垫。二、Presentation & Practice1.Let's talk1老师用课件出示下午的图片，然后教授单词afternoon，并带读五遍。2再用课件出示下午师生见面的情景，同时告诉学生下午见面我们要说“Good afternoon.带着学生读五遍。3老师同时出示上午、下午师生见面场景图，让学生说问候语，老师强调“Good morning.和 “Good afternoon.两个句子的区别。

13、4老师与一名学生握手并说：“Nice to meet you.然后解释这是初次与别人见面打招呼用语。5播放录音三遍，学生跟读 B 部分Let's talk的内容。6自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、老师求助。7请三名学生分角色表演对话。2.Let's play1自己读一读对话，然后全班一起读对话。2老师用课件呈现一些卡通人物，学生两人一组，每人任选一个人物，仿照此部分的对话进展自由会话练习。以图片、创设的情景引导学生学习新知，再以角色扮演、游戏方式进展操练，使学生在轻松的环境里习得语言。作业设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记

14、硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。熟读Let's talk部分的对话。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父

15、兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。板书设计Unit 2 ColoursGood afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.检查作业。点几名学生读Let's

16、talk部分的对话。2.学唱歌曲“Colour song。1老师播放B Let's sing中的歌曲“Colour song录音三遍，学生跟着唱。2老师向学生解释歌曲中的颜色单词。3学生分组比赛唱歌，老师表扬唱得好的小组。检查上节课所学的内容。 借助歌曲复习已学过的颜色单词。二、Presentation & Practice1.Let's learn1老师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔，问学生是什么颜色，学生会依次答复说red、blue、green、yellow。2老师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道怎么用英语说，此时教授单词black、white、oran

17、ge、brown，写在黑板上并带着学生读三遍。3老师拿出黑色的蜡笔举起来并说：“Show me black.同时让学生也举起黑色蜡笔。老师让学生用本课四个单词以及此句型做句子练习，边做动作边说句子。4老师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。5播放三遍录音，跟读录音，模拟发音。6学生看黑板齐读单词三遍。7游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个颜色词汇进展游戏。如：S1：Black. S2：Black,red.S3：Black,red,white. S4：Black,red,white,yellow.以旧词带出新词，学生更易承受。通过听、说、做动作，让学生真正融入到了英语的学习中，对所学知

18、识印象更加深化。2.Let's do1老师拿出四种颜色的蜡笔，一边说指令一边做动作，让学生理解指令。如:老师坐着并拿出黑色蜡笔，一边说“Black,black.Stand up.同时老师起立。2学生看着课本Let's do部分的图片以及句子，听录音跟读。3做游戏。老师举起蜡笔，让学生说指蜡笔的颜色，老师说指令，学生做动作。如：老师举白色蜡笔时Ss：White,white.T：Touch the ground.学生做摸地的动作作业设计完成课本第19页Start to read中的Read and tick.的练习题。老师要事先解释题目的意思板书设计Unit 2 Coloursblack whiteorange brown第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.学生共同唱歌曲“A B C song。2.师生共同唱歌曲“Colour song，复习表示颜色的单词。3.用老师准备的字母图片和单词卡片再次复习字母。点四名学生到黑板上的四线格里标准书写字母。复习本单元重点字母以及词汇。二、Presentation & Practice1.Start to read1Find and say.老师让学生看图找出图中的字母。老师指着图中的C说：“I see C.接着让学生用这个