苹果树上的外婆的导读课

1、苹果树上的外婆导读课一、活动目标1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。2、激发学生对新书苹果树上的外婆的阅读兴趣，产生阅读期待。3、共读第一章上半部分，感受安迪内心的孤独和对外婆和奶奶的渴望。4、共读第一章的后半部分，感受外婆给安迪带来的快乐，感受外婆的另类。5、自读第三章的片段，感受外婆神奇的能力。二、导读过程（一）谈话导入，引出外婆 同学们，你们喜欢你们的外婆吗？你们的外婆一定也很喜欢你， 很疼你吧？ 谁能说说你的外婆都怎么疼你，爱你的？ 小结：记得我们爱吃什么的是外婆， 记得我们爱玩什么的是外婆， 伤心时安慰我 们，生病时照顾我们的还是外婆。外婆对我们多好啊！有个外

2、婆真幸福。（二）谈安迪1、今天我们去认识一个外国小男孩，他和我们一样大，叫安迪。 （板书安迪）安 迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看，他来了， （课件）这是一个怎样 的男孩呢？瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为 什么呢？因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。（ 1）（课件出示片段 1，配乐，师讲述） 几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。比如今天吧， 他在上学的路上碰见他的朋友格哈德， 安迪问：“你今天下午来 找我玩吗？我们一起在苹果树上搭一个凉棚好吗？”格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外婆去坐旋转木

3、马。 ” 安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想象得出来格哈德是怎样坐在一匹 木马上来回转圈，他外婆又是怎样站在下面向他招手· ····· 你觉得这是一个怎样的安迪，如果你是安迪，你会怎么想？ 你们已经走进了安迪的内心！ （出示：走进人物内心）（2）课件出示片段 2 谁能带着刚才的感受把这段话读好？ 安迪的第二个朋友叫罗伯特， 课间休息时， 安迪问：“你今天下午到我家来玩吗？ 我们可以在苹果树上”“今天下午我们家有客人来！ ”罗伯特打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿来， 她一定会给我带来满满一箱子玩具。 ”安迪心中又感到一阵刺痛。此

4、时，他的心里又在想些什么呢？对，我们读书的时候就是要这样根据人物的表现展开合理的想象（出示： 展开合理的想象），才会更深刻地理解人物的内心！ （3）安迪越是这样想，心就越痛！来，我们来看他的这些表现，默读： 安迪已经把凉棚的顶子带到树上了， 可是自己一个人来搭凉棚， 他根本提不起兴 趣。安迪想着格哈德和跟格哈德玩旋转木马的外婆， 想着罗伯特和对罗伯特说 “哈 啰，警察！”的奶奶。安迪在树上再也待不下去了，他爬下来，围着房子跑来跑 去。问：安迪之所以会这样坐立不安都是因为？所以他爬上高高的凳子，端详 着冰箱上外婆的相片 （课件出示图片） 他一次次地扑在妈妈怀里， 不停地问妈妈 同样的问题：（出示

5、句子：为什么我们家没有外婆和奶奶呢？所有的人都有外婆 和奶奶，格哈德和罗伯特，所有的孩子。 ”）原来，当安迪的爸爸还小的时候，奶 奶就去世了。后来安迪出生的时候，外婆也去世了。 ）安迪总是一个人坐在苹果 树上想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！（三）谈外婆 可是有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，外婆从天而降，坐 到了他的身边。看（出示图片） 1、说说你看到了一个怎样的外婆？而后出示文中描写外婆的句子： 外婆看上去很幽默。 她头戴一顶用羽毛装饰的帽子， 帽下露出白色小弯鬈发， 一 张逗乐的笑脸， 胳臂上挎着一个大绣花装饰的帽子。 她穿的是一件旧式长裙，

6、 裙 边下露出镶着着白色花边的裤子。2、安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？（相 机板书）（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等） 这个外婆和我们的外婆多不 一 样呀，老师也送外婆一个词“另类” 。咦？安迪本来没有外婆， 后来怎么就突然有了个这么另类的外婆了呢？安迪用一 本书讲了他的故事，这本书的名字是苹果树上的外婆 （板书）（四）观察封面、目录、想象内容。1、看封面。（1）回顾读书方法（课件出示封面） 同学们，以前老师已经指导大家看过好多课外书了， 那谁来说说看， 我们拿到一 本新书，首先应该看的是？（封面，看封面上的书名、作者）板书：看封面 这本书的封面除了告诉我们

7、书名 苹果树上的外婆 之外， 还告诉我们什么呢？ 为了让大家看得更清楚，我把下面的小字放大。（2）介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。 作者：奥米拉·洛贝（ Mira Lobe ）/著,了解“著”，问：你们认识米拉·洛 贝吗？他可是一位了不起的作家。让我们看到书的最后一页。 （课件出示） 你是从哪儿看出米拉洛贝非常的了不起！ （点出：德语地区家喻户晓的儿童文学 作家。）了解绘图者：奥祖西 . 魏格尔/绘”。翻译者：张桂贞 /译。 正因为有了他们，我们才有那么多好书看。来，用掌声感谢她们三位吧。再回到 到封面，还发现什么？（3）了解奖牌：封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际

8、大奖的奖牌。这本书曾 在 1965 年荣获“奥地利国家儿童与青少年文学奖” ! （课件点出：奥地利国家 儿童与青少年文学奖） 。现在历经 40 多年，已成为世界儿童文学宝库中的经典之 一，受到各国孩子的喜爱，所以它被列为了（课件点出：国际大奖小说） ！ 2、看目录。看完了封面，我们应该再看什么？让我们先来读目录， （出示目录）你知道了什 么？从目录看，这本书主要讲到了哪几个人？（板书： “奶奶”） 师：看目录也能让我们获得很多信息， 还能让我们了解这本书的主要人物和大概 内容呢。从第一章里， 我们知道安迪有了外婆， 这个外婆在穿着打扮上就这么 另类了，那 呢？我们一起随安迪去玩玩好吗？举动的另

9、类外婆会不会有更安迪有了外婆后，（五）读片段，指导读书方法1、出示图片，猜猜这几幅图讲外婆和安迪在什么地方玩？2 、读一读这个片段。 （指名读）片段（一） 在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着： “大礼帽掉下来了！大礼帽掉 下来了！谁还没投？谁还想再投一次？”“我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来！ ” 这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬板纸做的滑稽人头 正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。“多么文雅、尊贵的先生们呀！ ”外婆格格地笑着说，“看着，安迪！我们现 在把他们高贵的帽子从头上打下来！ ”胖妇人递给外婆三个球。外婆闭上一只眼睛瞄准，将球投出。 砰的一声，第一顶

10、礼帽飞落下来。那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头， 一根头发都没有。“太有趣了！”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。砰的一声，第二顶帽子飞落下来，又是一个秃头。砰，第三顶帽子飞落下来，还是一个秃头。胖妇人又拿来一些球，“砰砰砰、砰砰砰”，大礼帽全都被外婆打落下来了。 安迪的面前堆起了很多奖品，有各种各样的玩具，还有很多巧克力。你们刚才在笑什么？你觉得哪些地方最有趣， 你又看到了一个怎样的外婆？ （像神枪手一样的外婆，好厉害，好有趣） 师读片段 2 然后，他们接着往前走，边走边吃巧克力。等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里， 就问安迪：“你一点儿也不饿吗？我想你一定很饿了，想吃点儿什么呢？比如特 别想吃蘸芥末

11、酱的香肠。 ”说起来， 安迪几乎总想吃香肠， 特别是想吃那种长的、 一咬就喷出汁 的香 肠。“我说对了吧！”外婆得意地说。他们吃完香肠以后，外婆抹了抹嘴，辣得 直吸气，说：“哎呀，芥末真是辣极！现在要是吃点儿甜的东西就好了。你爱吃 棉花糖吗？”她们吃着棉花糖，外婆说： “啊，太甜啦！这上边要是有点儿辣的东西就好 了。你认为蘸芥末酱的香肠怎么样？”就这样，他们一会儿吃香肠，一会儿吃棉花糖，反复吃了好几轮，直到安迪 感到饱得不能再吃了为止。学生自己读，你觉得最有趣的地方在哪， 你最喜欢哪个场景， 你仿佛看到了什么？ 又是怎样的外婆？（贪吃。有童心。滑稽好玩，善解人意）这此时安迪觉得自己 怎样？3、

12、总结读书方法 刚才你们随着老师只读了部分故事， 就觉得那么有意思了。 要是我们在读书的时 候用上一些好的读书方法， 那么你的感受会更深刻。 那么你平时有什么好办法？ 交流并板书用上读、划、注、演。4、自主阅读 其实这本书里的故事不仅有趣，还很 惊险刺激 呢？来看下面的几幅图。 （出示） 想不想再去读读？老师已经打印了一个片段， 四人小组一起读读， 试试用上以上 的几个读书好方法。“准备好套索，安迪！”外婆喊道：“你想要哪一匹？我想要一匹白色的，这样我 会觉得自己像一位王妃。 ”安迪想要一匹黑色的， 他想让自己像一个强盗王。 安迪深深吸了一口气， 用尽全 力把套索抛了出去。 套索在空中旋转， 但

13、是既套不到安迪的黑马， 也套不到外婆 的白马，而是噼啪噼啪地打在奔马之间的草地上。这次轮到外婆抛套索了。她挥动绳索在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈， 大声喊道：“哎！”套索飞了出去，套住黑马马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起，尽 管它拼命挣扎，发出怒吼，外婆还是紧握套索，把它越拉越近。“安迪，从我的挎包里拿出一块糖来！ 我的两只手都占着， 驯服马匹没有比糖更 好的东西了。”安迪在挎包里找来找去，只找到口香糖，没有找到糖。 口香糖或是糖对黑马似乎都一样。 它闻了闻， 让外婆把口香糖塞到它的嘴里， 它 就全神贯注地对付着嘴里这块不熟悉的东西， 把自己已被俘获这件事忘得一干二 净，于是顺从地跟在汽车后面小跑起来。 “哎！”外婆又喊起来，在帽子上方旋转套索。这一次，套索套住了一匹白马的 脖子。（1）交流作业。 （2）读了这段话，你觉得这又