观察物体一教学设计及点评

1、观察物体（一）：九年义务教育教科书数学二年级上册第五单元的 观察物体（一） 教学内容 的第一课时。 教学目标：经历从不同位置观察熊猫玩偶 的过程，能够辨认从前面、 知识与技能目标 后面、左侧面、右侧面 所看到的熊猫玩偶的形状。 ：通过观察、操作、想象等活动，使学生 初步掌握全面、正确地 过程与方法观察物体的基本方法。 ：培养学生的想象力，建立初步的空间观念， 发展立体 情感、 态度与价值观 思维。 重、难点分析 认识到在不同位 置观察到的物体的形状可教学重点：在实际的观察活动中， 能是不 同的。 教学难点：辩认从不同位置看到的简单物体的形状。 教具、 学具准备： 多媒体课件、熊猫玩偶。 教学课

2、时：第一课时（共两课 时） 教学过程 （一）创设情境，激趣感知。教师：同学们， 你们去过动物园吗？想不想现在与陈教师一起到“动 物园”去看一看？“动物园”里的动物可真多呀！其中有一只可爱的 小动物“白白”想跟大家交朋友，请猜猜它是谁？（课件出示：小白 兔背蘑菇藷蓄罐） 教师：你猜对了吗？这样观察物体的过程真是奇妙呀！ 请同学们注意 全面观 （板书课题）察物体，才能正确认识物体。 （这样的设计，给学生在视觉上造成较大的冲击， 引发他们的好奇心， 为下 面的新知学习打下基础。 ） （二）实践操作，探究新知。 、积 累经验，建立表象。 1（1）本位观察，初步感知不同位置观察到的形状可能是不同的 教师

3、：同学们，国宝大熊猫乐乐听说大家来“动物园”了，也想跟大 家交朋友。请看照片，如果大熊猫乐乐来到你的身边，你能从不同位 置仔细观察它吗？还能说说你看到的熊猫乐乐是什么样子的吗？ 请各组组长把大熊猫请到桌子的正中间， 小组成员分别坐在熊猫的正 前、正后、正左、正右的方向开始仔细观察。 。 学生：分组观察大熊猫。小组交流。请一个小组上台汇报。 在学生交流的基础上， 教师小结： 看来从不同位置看到的熊猫是不同 的。（2）换位观察，建立表象。 教师要求：听老师口令， 全体起立。请每组同学按照顺时针的方向 （教 师做手势表示） 依次走到本组的下一张位子上去， 从另外三个不同方 向仔细观察熊猫乐乐， 并说

4、说你最想与熊猫乐乐的哪一面拍照留念？ 学生按要求分别从不同方向仔细观察、 汇报。重点讲解左侧面与右侧 面的不同之处。（指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分， 也可借助手势， 指出 熊猫脸及四肢的朝向。 ）（这个环节设计了两次小组合作学习活动，是考虑到二年级的学生， 探索学习还处于初步的形象思维中， 而观察物体的内容， 他们是第一 次接触，怎样有序观察和有条理说出物体的形状， 教师的指导与示范 是不可缺少的。学生在观察、 交流、分析、归纳的过程中获得熊猫玩偶的表象， 为例 1 的学习作好铺垫。）2、教学例 1读懂情境图，明确位置关系。教师：（课件出示例 1情境图）同学们，有4 位小朋友 也想跟

5、我们一 样，与熊猫乐乐拍照留念。请同学们说说上面这些图分别是谁看到 的？学生：思考回答。教师出示正确答案。（这时的学生可能表现出思维活跃、 发言积极等情况， 我将引导学生 进行评价并及时给予肯定和鼓励。 ）3、游戏巩固，发展观念。 教师：下面，老师任意指出上面图中的一张照片，请你判断是谁看到 的，如果与你所在位置看到的一样，请你快速站起来。（这个游戏的目的是让学生实现从平面图形到立体图形的转换， 发展 学生的空间观念，同时调动学生的学习情绪。 ）（三）联系实际，学以致用1、完成“做一做” 教师：（课件出示“做一做”）同学们，动物园里来了一辆大卡车，上 面装着小动物们爱吃的食物。 有 4 位小朋

6、友在观察大卡车， 他们看到 的一样吗？每幅图片分别是谁看到的？请你在书中连一连。 学生按要求完成练习。教师巡视，指名小组代表汇报。 2、完成“练习十六”第 1 题。教师：（课件出示“练习十六”第 1 题）同学们，动物园里的大明星 象象，听说大卡车运来它最喜欢吃的食物，迫不急待地向我们走 来。这可忙坏了动物园里的小记者：小鸟、小猴、小熊和袋鼠，它们 从不同方向为象象拍下自己最 得意的照片。请你说一说，上面右边 的照片分别是谁拍下的？学生：举手回答，教师出示正确答案。 题。 23、完成“练习十六” 第题）同学们，看完了大象，我们一起到 2 教师：（课件出示“练习 十六”第特意为我们准备了动物园的馆

7、长听说我们是从潮汕来的小朋 友，休息室坐一坐，功夫茶解渴。同学们在品茶休息之余，还观察了 茶叶筒。上面右边的三幅图分别 是在哪个位置看到的？请你把相应 的序号填在括号里。（指名一学生练习答案投影出示，集体订学生： 按要求在课本中完成练习。 ）正。 、完成“练习十六“第 4 题。 4 题）同学们，回来的路上，我们经过天教师： （课件出示“练习十六 “第 4上面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍 3 位小朋友想拍照留 念。安门城楼。有 的呢？请你把相应的序号填在括号里。 学生：在 课本中完成练习，小组交流汇报。 “动练习设计将继续围绕参观（练 习是学生把所学知识转化为能力的过程。物园”这一主线，让学

8、生在 生动有趣的情境模拟形式中完成教材配套的习题，巩 固全面、正确 观察物体的基本方法。 ） （四）总结评价，畅谈收获。 1、谁来说说 今天你学会了什么？有什么收获？ 、你还有什么不明白的吗？ 2“观 察位置不从中引导他们明确 （让学生对本节课所学习的内容进行梳理， 同，看到的形状可能不同， 要注意全面观察” 这一学习重点。）（板书： 全面）（五）感受数学，课堂延伸。、观看“盲人摸象”的故事（课件播放视频） 1 如果观察物体不勤于思考的好习惯。 （从中告诉学生要养成处处留心 观察、 ）全面，就会闹出这样的笑话。 ：2、欣赏名言 （课件出示） 宋帆 欲要看究竟，处处细留心。 爱默生成功在于积累。 细节在于观察 ,（让学生体会各学科间的联系，感受数学的魅力。 ）、课外作业：请 同学们回家选择自己喜欢的一件玩具，从不同位置仔细观 3 察，并 把观察的结果告诉