16大自然的语言（导学案）

1、16.大自然的语言教学内容：大自然的语言教学课时：1课时知识与能力字音、作者、说明文的常识过程与方法读熟课文，解疑课文，掌握课文内容情感·态度·价值观培养学生与大自然经常交流的意识。教学重点 说明文的常识教学难点 物候现象的运用教学法 自主、合作、探究、诵读法预习导学1 导入新课2、走进作者 竺可桢(18901974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，

2、培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 3、相关资料 物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。4.注音。载途 连翘 衰草连天 簌簌 孕育 翩然 销声匿迹 周而复

3、始多音字：衰草连天 鬓毛衰连翘翘尾巴差异差遣差劲参差观测道观播种耕种落叶丢三落四落枕5.常识1） 阅读说明文要搞清楚以下内容：说明对象 说明方法 说明顺序2） 说明方法 ： 分作举打作，下列引画摹3） 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序合作·探究·展示一、整体感知1.本文是一篇 说明文。2.本文的说明对象是:3.本文的说明顺序是:4.本文的语言:5.本文最主要说明方法:二、问题解疑1、大自然的语言是什么？2、什么叫物候和物候学？3、物候观测对农业有什么重要意义？4、决定物候现象来临的因素有哪些？5、研究物候学有什么意义？三、归纳小结四、拓展延伸搜集、寻找大自然的语言。五

4、、通过对本节知识的学习，你最想对老师和同学们说点什么呢？板书设计大 自 然 的 语 言 物候知识 说明文 客观说明事物 目的是给人以知识 说明方法 举例子 抽象深奥的事理形象 明了教学反思 大自然的语言是一篇事理说明文，也是一篇科普文。认真研读教材，确立了本节课的教学思路：首先扣住“语言”导入；明确学习内容；接着围绕“语言”，依据学生的年龄和认知特点，设置了三个循序渐进的学习活动： 1认识“语言”（物候） 此环节预设了三个问题 用文中的一个词来解释什么是大自然的语言。 用文中的一个句子解释什么是物候。 本文介绍了关于物候的哪些知识？最重要的知识是什么？理由何在？从而，引导学生概括文章的内容要点

5、，梳理文章的内容和结构层次； 2解读语言 本环节我先鼓励学生自主品味文章的一、二自然段中生动典雅的词语；然后，借助两幅对比鲜明的图画帮助学生进行语言的品读；紧接着，我出示了有关影响物候现象来临的四个因素的句子，放手让学生从词语的准确严谨上体会这四个因素的排列顺序和内在联系。这个环节最主要目的是品味文章生动典雅、准确严谨的语言特点； 3辨识“语言”（信息） 最后一个学习活动，让学生学以致用，尝试着从出示的农谚中辨识物候信息。 反馈检测：1红色字注音完全正确的是（）A竺可桢（zhú zhn）翩然（pin）孕育（yùn）B销声匿迹（xio nì）农谚（yàn）

6、延迟（yàn）C簌簌（sù）风雪载途（zi）衰草连天（shui）D经度（jìng）差别（ch）海棠（táng）2下列词语中红色字的解释不完全正确的是（）A翩然（的样子）销声匿迹（隐藏）B次第（一个接一个地）风雪载途（装载）C簌簌（纷纷落下的样子）草木荣枯（茂盛）D悬殊（差异）周而复始（转一圈）3选出没有错别字的一组（）A草长鹰飞衰草连天农谚灵敏B北雁南飞冰雪融化显著物侯C鸟语花香籁籁下落山脚丘陵D割麦插禾草木萌发内陆孕育4选择恰当的词语填空。（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂（）得多。A灵验B灵敏C灵活D灵便（2）为了便

7、利山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。A观察B观测C预测D观望5调整句序：正确的句序应是：到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄在秋风中簌簌地落下来。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销扇蹦貌。不久，布谷鸟也来了。再过两个月，燕子翩然归来。6指出下列句子的说明方法。（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（）（2）鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。

8、（）（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（）能力提高影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况，例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。1选文的说明顺序是_。2文中第

9、句中的“这个道理”是指_。3联系实际生活，举一个例子说明“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”。4选文在说明“高下的差异”对物候的影响时，正常情况（第句）仅一笔带过，而特殊情况却细细道来，且举例加以说明，这是不是主次不分，本末倒置?谈谈你的理解。1A2B点拨：载，充满。3D点拨：A项鹰莺；B项侯候；C项籁簌。A项属同音字误用，BC两项属形似字误用。4（1）B（2）B5点拨：按一年四季中物候现象出现的顺序排序。这段文字可以说是按时间排序的一个典范，应认真研读。6（1）举例子、下定义、作比较点拨：举了逆温层的例子说明特殊情况；“在一定高度上气温反比低处高”是在作比较，同时又对“逆温层”下了个定义。（2）打比方点拨：把这些自然现象比作“大自然的