读《中国教育报》有感

1、读中国教育报有感一次偶然的机会，我结识了一个此生难忘、终生受益的好朋友中国教育报。 在此之前，我是一个懵懂的教师，视野狭窄，真是“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，每天只知道备、教、改、辅、考。是中国教育报洗涤了我的灵魂，震憾了我的心灵。读中国教育报，不仅丰富了我的课余生活，更让我了解到了最新的教育新闻和教育资讯；读中国教育报，不但提升我的个人素质，也让我了解了党和国家的教育方针、政策及工作部署；读中国教育报，不仅提高了我的教学能力，还让我了解了教育改革与发展的信息和经验。 读中国教育报，我从来都不放过每一个角落。在报纸上，我认识了舍身救人的大一学生李愽亚，被他的英勇壮举感动得热泪盈眶；还了解

2、了“最美女教师”张丽莉的英雄事迹，为我们教师队伍中有这样的老师而自豪；学习了国家教育事业发展第十二个五年规划；最让我深思的是：热点大家谈之减负。 过重的课业负担给孩子带来的教育问题大家心知肚明，但每位家长都不愿意从自己的孩子开始减负，生怕自家孩子输在了起跑线上。教育之重，关乎家庭，更关乎国计民生。但是如果只关注学业成绩是有风险的，不是成绩好什么都好，就关注学生全面质量的提升。社会发展需要各行各业的专业人才，人才的培养靠教育。如果孩子在小时候就知道机械重复地计算、练习，想必长大后也难有创新意识。因此，减轻学生课业负担势在必然，作为教师，更需主动改进，从课程内容方面看，难道我们的孩子不能借助新技术

3、，少学一点机械的东西吗？比如数学，如果用计算器，孩子枯燥的加减乘除、因式分解、解方程组就可以大大减少，从而让孩子们更多地去做他们更喜欢的事。从教学方面看，难道我们不能少讲一点少布置一点作业，少一些统测统考，从而让孩子们更多地思考、沟通和运动吗？ 反观我们的教育，教师们每天尽心又尽力，工作勤勤恳恳，但我们却没有看到教育的真谛和本质。新课标提出，教师是主导，学生是主体，但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师只顾完成自己教的任务，而学生能未必能完成学的任务。教师和学生没有情感的交流和心灵的碰撞。学校没有活力，教师没有激情和精神追求，

4、学生还在为做不完的作业和分数苦苦挣扎。教师教得累，学生学的辛苦，教育的意义完全丧失。 读中国教育报让我对自己习以为常的问题进行深入的思考，从不同的视角去看问题，探求解决问题的最佳方案，从而对教育有了深刻的理解与正确的把握，对以后的教学工作有了更为深度和广度地思考。除此之外，中国教育报比较好的版块是它还特别设置了“基础教育”这一版面。这体现了相关部门对于基础教育的重视和关心。这个版面从不同层面谈论基础教育的理解。如师德教育，德育，课改，教育功能等等。基本上是从微观世界来透视教育，反思教育。这对把基础教育做细做强有很大的好处，非常适合我们教育工作者阅读。基础教育版还有家长对教育的看法，是一个沟通的桥梁。比如儿子学习日记5则就反映了家长对孩子学习方面的建议。老师一味的让孩子抄，通过抄进行记忆，其实是不科学的。家长提出了这样的质疑：孩子除了苦学累学外是否还有别的选择。教师除了题海战术，是否还有更好的办法。作业除了反复练习，巩固记忆外，是否还可以有更多生命的意义。我看了以后，感触很多，还是那句话：参与的人多了，办法也就更多了。总的来说，阅读中国教育报，让我这个初接触基础教育的工作者有了新的领悟